شبكة المعلومات العربية التربوية

يهدف هذا البحث التعرف إلى : الهدف الأول : البصيرة المعرفية لدى طلبة الجامعة. الهدف الثاني: دلالة الفروق الإحصائية في البصيرة المعرفية لدى طلبة الجامعة وفقا لمتغيري الجنس (ذكور، إناث) والتخصص (علمي، أنساني). ولتحقيق أهداف البحث الحالي قامت الباحثة ببناء مقياس البصيرة المعرفية بالاعتماد على نموذج بيك (Beck,2004) وتعريفها للبصيرة المعرفية وقد تحققت الباحثة من الخصائص السايكومترية للمقياس ثم تم استخراج الصدق الظاهري وصدق البناء كما استخرجت الثبات باستخدام طريقة الفاكرونباخ فبلغ معامل الثبات (0,81) وتكون المقياس بصورته النهائية من (29) فقرة صالحة لقياس البصيرة المعرفية. وبعدها تم تطبيق المقياس على عينة البحث الأساسية البالغة (400) طالبا وطالبة من جامعة ديالى، وللدراسة الصباحية، وللعالم الدراسي (2017-2018)م الذين تم اختيارهم بالطريقة العشوائية الطبقية ذات التوزيع المتساوي، وبعد معالجة البيانات الإحصائيا باستخدام (المتوسط الحسابي، الانحراف المعياري، الاختبار التائي لعينة واحدة، الاختبار التائي لعينتين مستقلتين، تحليل التباين الثنائي، معامل الارتباط بيرسون، وتحليل الانحدار المتعدد). وتم التوصل إلى النتائج الأتيه: 1) يتمتع طلبة الجامعة بالبصيرة المعرفية. 2) لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية على مقياس البصيرة المعرفية تبعا لمتغيري الجنس (ذكر، أنثى) والتخصص (إنساني، علمي). ولقد توصلت الباحثة إلى عدد من التوصيات والمقترحات. (الملخص المنشور)

This research aims to identify: The first goal: knowledge insight among university students. The second objective: the significance of the statistical differences in the cognitive insight of university students according to the variables of sex (males, females) and specialization (scientific, human). In order to achieve the objectives of the current research, the researcher built the cognitive insight scale based on the model of Beck (2004)) and her definition of cognitive insight. The researcher verified the psychometric properties of the scale, then the apparent validity and construct validity were extracted and the stability was extracted using the method of Fakronbach, so the coefficient of stability was (0,81). The scale in its final form consists of (29) items suitable for measuring cognitive insight. Then the scale was applied to the basic research sample of (400) male and female students from Diyala University, for the morning study, and for the academic world (2017-2018) who were chosen by the stratified random method of equal distribution, and after processing the statistical data using (arithmetic mean, standard deviation) T-test for one sample, T-test for two independent samples, binary analysis of variance, Pearson correlation coefficient, and multiple regression analysis). The following results were reached: University students have the knowledge insight. There are no statistically significant differences on the cognitive insight scale according to the sex variables (male, female) and specialization (human, scientific). The researcher reached a number of recommendations and proposals. (Published abstract)