Arab Educational Information Network

هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن مدى استخدام شبكة الإنترنت في التعليم، من قبل معلمي تربية إربد الثانية ومعلماتها، ومعوقات استخدامها. وتكونت العينة من 172 معلما ومعلمة، اختيروا بالطريقة العشوائية، وكشفت النتائج عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية خاصة بدرجة الاستخدام الكلي للإنترنت، في مجال التعليم، تعزى لاختلاف مستويات كل من متغير: المؤهل العلمي، والمعرفة باللغة الإنجليزية، والمعرفة الحاسوبية، وعن عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في مجال التعليم، تعزى لاختلاف مستويات كل من: متغير الجنس، والتخصص، والخبرة، والاستخدام بالأيام، والاستخدام بالساعات وعن وجود فروق ذات دلالة إحصائية خاصة بدرجة التعويق الكلي للمعيقات التي تواجه المعلمين والمعلمات، تعزى لاختلاف مستويات متغير كل من: المؤهل العلمي والتخصص، لصالح المعلمين والمعلمات، ذوي تخصصات العلوم الطبيعية، ومتغير الخبرة، لصالح ذوي الخبرة القصيرة، ومتغير المعرفة باللغة الإنجليزية، والمعرفة بالحاسوب، ودرجة الاستخدام بالأيام. وظهر أن أكثر المواقع استخداما من المعلمين والمعلمات هو: التعلم الإلكتروني (e-learning). (الملخص المنشور بتصرف)