شبكة المعلومات العربية التربوية

إستقصاء أثر استخدام الألعاب التربوية المحوسبة في تحصيل بعض المفاهيم الرياضية لتلاميذ الصف الثالث الأساسي مقارنة بالطريقة التقليديّة. تكوّنت العيّنة من 68 تلميذًا قُسّموا إلى أربع مجموعات تجريبيّة وضابطة درست وحدات الضرب والقسمة والكسور. تمّ تطوير اختبار تحصيلي في الوحدات المذكورة من مبحث الرياضيات لقياس التحصيل المباشر والمؤجل. أشارت النتائج إلى وجود فروق دالة إحصائيًا في تحصيل طلبة الصف الثالث الأساسي في المفاهيم الرياضيّة، يعزى إلى طريقة التدريس ولصالح المجموعة التي استخدمت الألعاب المحوسبة التي تُبعد الملل عن التلاميذ. بالإضافة لذلك فإنّ الألعاب المحوسبة جذبت التلاميذ وشوّقتهم بما تضمنته من وسائط متعددة تضمّنت الصوت والصورة والحركة واللّون ممّا ساعد التلاميذ على زيادة تحصيلهم واحتفاظهم بهذه المفاهيم فترة زمنيّة طويلة. كما أظهرت النتائج وجود مساواة بين الجنسّين في الفرص المتاحة لهم كما أنّهم تعرّضوا للظروف والمتغيّرات نفسها. (الملّخص المنشور بتصرّف)