شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة إلى تقديم برنامج تدريبي لتنمية بعض مهارات العناية بالذات لدى الأطفال ذوي متلازمة داون، وقياس مدى فاعلية البرنامج التدريبي في تنمية مهارات العناية بالذات لدى الأطفال المصابين بمتلازمة داون. تكونت عينة الدراسة من (12) طفلا من الأطفال ذوي متلازمة داون الذين تتراوح أعمارهم الزمنية بين (9-12) سنة، وقد تم تقسيمها إلى مجموعتين، أحدهما مثلت المجموعة الضابطة (6) أطفال منهم (3 ذكور - 3 إناث)، والأخرى مثلت المجموعة التجريبية (6) أطفال منهم (3 ذكور - 3 إناث). وأشارت نتائج الدراسة إلى: 1) توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي رتب درجات أفراد المجموعة التجريبية على الدرجة الكلية وأبعاد مقياس مهارات العناية بالذات في القياسين القبلي والبعدي، وذلك لصالح القياس البعدي. 2) لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي رتب درجات أفراد المجموعة الضابطة في القياسين القبلي والبعدي على الدرجة الكلية وأبعاد مقياس العناية بالذات. 3) توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي رتب درجات أفراد المجموعة الضابطة ومتوسطي رتب درجات أفراد المجموعة التجريبية في القياس البعدي على الدرجة الكلية وأبعاد مقياس مهارات العناية بالذات وذلك لصالح المجموعة التجريبية. 4) لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي رتب درجات المجموعة التجريبية على الدرجة الكلية وأبعاد مقياس مهارات العناية بالذات في القياسين البعدي والتتبعي. (الملخص المنشور)

The aim of the study was to provide a training program for the development of some self-care skills in children with Down syndrome and to measure the effectiveness of the training program in developing self-care skills in children with Down syndrome. The study sample consisted of (12) children with Down syndrome (9-12 years old), divided into two groups. The control group consisted of (6) children (3 males - 3 females) the experimental group (6) children of them (3 males - 3 females). The results of the study indicated that: 1) There are statistically significant differences between the average grade of the experimental group members on the total score and the dimensions of the self-care skills scale in the tribal and the artefacts. 2) There were no statistically significant differences between the average scores of the control group members in the tribal and the parametric measures on the total score and the dimensions of the selfcare scale. 3) There were statistically significant differences between the mean scores of the control group members and the average grade of the experimental group members in the post-secondary measurement on the total score and the dimensions of the self-care skills scale for the benefit of the experimental group. 4) There were no statistically significant differences between the average grade levels of the experimental group on the total score and the dimensions of the self-care skills scale in the dimensional and traverse measurements. (Published abstract)