شبكة المعلومات العربية التربوية

تهدف هذه الدراسة إلى معرفة درجة فاعلية تقويم أداء أعضاء هيئة التدريس في الجامعات الأردنية لتحقيق الميزة التنافسية لجامعاتهم، ومعرفة درجة إختلاف وجهات النظر هذه بإختلاف الجامعة، والرتبة الأكاديمية، والتخصص، والخبرة، ولتحقيق هذا الغرض أعدّت استبانة مكونة من 16 فقرة موزعة على ثلاثة مجالات هي: الأهداف الاستراتيجية، أهداف الجامعة، أهداف العاملين وتم التحقق من صدقها وثباتها وطبقها على عينة من 426 عضو هيئة تدريس. أظهرت نتائج الدراسة ما يلي: 1( جاءت معظم آراء أعضاء هيئة التدريس في تقويم الأداء متوسطة بالمقياس كاملاً. 2( وهناك اختلاف في تقديرات أعضاء هيئة التدريس يعزى إلى المتغير المسمى الوظيفي لصالح فئة (أستاذ) متغير التخصص لفئة (إنساني). 3( ليس هناك إختلاف في تقديرات أعضاء هيئة التدريس باختلاف الجامعة، والخبرة. وخلصت الدراسة إلى بعض المقترحات التي من أهمها: العمل على زيادة إقناع أعضاء هيئة التدريس في الجامعات الأردنية بعملية تقويم الأداء لما لها من أهمية كبيرة وحياة العاملين فيها واعتماد مخرجاتها في رسم السياسات ووضع الاستراتيجيات التي تضمن نجاح الجامعة وتدعيم مركزها التنافسي. (الملخص المنشور)