Arab Educational Information Network

هدفت الدراسة إلى الكشف عن فعالية برنامج تدريبي قائم علي إدارة الذات لخفض التفكير الخرافي وبعض أنماط السلوك اللاتكيفي لذوي صعوبات التعلم، تكونت عينة الدراسة من (20) تلميذًا وتلميذة بالمرحلة الإعدادية، تم تقسيمهم إلى مجموعتين: مجموعة ضابطة عددهم (10) تلاميذ وتلميذات، تراوحت أعمارهم الزمنية بين (13- 14) عامًا بمتوسط عمر يقدر بـ (13,44) عامًا وانحراف معياري قدره (±0,224) من الصف الثاني الإعدادي بمدرسة البريدعة للتعليم الأساسي؛ مجموعة تجريبية طُبق عليهم البرنامج التدريبي على إدارة الذات عددهم (10) تلاميذ وتلميذات، بمتوسط عمر يقدر بـ (13,45) عامًا وانحراف معياري قدره (±0,222). استخدمت الدراسة المنهج شبة التجريبي. واشتملت أدوات الدراسة على مقياس رافن للذكاء، إعداد جون رافن وتقنين/ فؤاد أبو حطب1977، اختبار مهارات القراءة للصف الثاني الإعدادي، إعداد/ حسني زكريا النجار(2012)، اختبار المسح النيرولوجي، إعداد/ عبد الوهاب محمد كامل (2001)، بطارية تشخيص الخصائص السلوكية لذوي صعوبات التعلم، إعداد/ فتحي مصطفى الزيات (2015)، مقياس إدارة الذات إعداد/ هويدة حنفي محمود (2013)، مقياس السلوك اللاتكيفي، (إعداد/ الباحث)، مقياس التفكير الخرافي (إعداد/ الباحث)، والبرنامج التدريبي القائم على إدارة الذات (إعداد/ الباحث). توصلت نتائج الدراسة إلى فعالية البرنامج التدريبي القائم على إدارة الذات في خفض التفكير الخرافي وبعض أنماط السلوك اللاتكيفي لذوي صعوبات التعلم بالمرحلة الإعدادية. (ملخص المؤلف)

This study aimed to reveal the effectiveness of a training program based on self-Management to reduce superstitious thinking and some Non-adaptive Behaviour patterns for people with learning difficulties. The study sample consisted of (20) students in the preparatory stage, they were divided into two groups: a control group (10) students, their ages ranged Between (13-14) years, with mean average (13.44) and a standard deviation of (±0.224) From the second year of middle school at Al-Beraadah School for Basic Education, an experimental group on whom the self-Management training program was applied was (10) students, with mean average of (13.45) and a standard deviation of (±0,222). The study used the quasi-experimental method, and the study tools included the Raven Intelligence Scale Prepared by/ John Raven and rationing/ Fouad Abu Hatab, (1977), the reading skills test for the second grade of middle school (prepared by/ Hosny Al-Najjar, 2012), the neurological scan test (prepared by/ Abdel Wahab Kamel, 2001), a battery for diagnosing behavioral characteristics for people with learning difficulties (prepared by/ Fathi Al-Zayyat 2015), the self-Management scale (prepared by/ Howida Hanafy, 2013), the Non-adaptive Behaviour scale (prepared by/ the researcher), the superstitious thinking scale (prepared/ the researcher), and the training program based on self-Management (prepared/ the researcher), the results of the study reached an effective Self-management training program Superstitious thinking and some Non-adaptive Behaviour patterns for people with learning Disabilities in the preparatory stage. (Author’s abstract)