شبكة المعلومات العربية التربوية

تستهدف هذه الدراسة تنمية المفاهيم البلاغية لدى الطلاب المعلمين بشعبة اللغة العربية بكلية التربية في ضوء نظرية التلقي. وتحاول الإجابة عن الأسئلة الآتية: 1) ما المفاهيم البلاغية المناسبة للطلاب المعلمين بشعبة اللغة العربية بكلية التربية؟ 2) ما مستوى توافر هذه المفاهيم البلاغية لدى الطلاب المعلمين بشعبة اللغة العربية بكلية التربية؟ 3) كيف يمكن استخدام نظرية التلقي في تنمية المفاهيم البلاغية لدى الطلاب المعلمين بشعبة اللغة العربية بكلية التربية؟ 4) ما فاعلية استخدام نظرية التلقي في تنمية المفاهيم البلاغية لدى الطلاب المعلمين بشعبة اللغة العربية بكلية التربية؟ وتمثلت أدوات الدراسة في اختبار المفاهيم البلاغية للطلاب المعلمين بشعبة اللغة العربية بكلية التربية، وكتاب الطالب المعلم، ودليل القائم بالتدريس. وتوصلت الدراسة إلى: 1) وجود فروق دال إحصائيا عند مستوى (0.01) بين متوسطي درجات الطلاب المعلمين بشعبة اللغة العربية بكلية التربية في التطبيقين القبلي والبعدي في الدرجة الكلية لاختبار المفاهيم البلاغية لصالح التطبيق البعدي. 2) وجود فروق دالة إحصائياً عند مستوى (0.01) بين متوسطات درجات الطلاب المعلمين بشعبة اللغة العربية بكلية التربية في التطبيقين القبلي والبعدي لاختبار المفاهيم البلاغية (في كل مفهوم على حدة) لصالح التطبيق البعدي. 3) فاعلية نظرية التلقي في تنمية المفاهيم البلاغية لدى الطلاب المعلمين بشعبة اللغة العربية بكلية التربية. (الملخص المنشور)

The present study aimed to developing the rhetorical concepts for the third year general Arabic section students' teachers at the Faculty of Education, Zagazig University through using the reception theory. To achieve, the aim of the study, a list of the rhetorical concepts, rhetorical concepts test, an instructor's guide and the Arabic section students teachers’ book were prepared. The research adopted the experimental design method. The results indicated the positive effect of the reception theory of the treatment group. The Study recommended that preparation of enrichment activities based on the reception theory in other branches of Arabic. (Published abstract)