شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة الحالية إلى تنمية بعض المهارات اللغوية لدي عينة من أطفال الأوتيزم الذين لديهم استخدام نمطى أو متكرر للغة أو سلوكيات نمطية لفظية. وتكونت عينة الدراسة من 3 من أطفال الأوتيزم تتراوح أعماهم من (4-8) سنوات بمتوسط عمري (5.633) وانحراف معياري (2.055)، واستخدمت الباحثة قائمة المظاهر السلوكية لأطفال الأوتيزم، واستمارة التقييم الوظيفي لأطفال الأوتيزم، ومقياس المهارات اللغوية لدى أطفال الأوتيزم، وقائمة فرز المعززات لأطفال الأوتيزم، تم التدخل مع كل طفل بشكل فردى بناءاً على استمارة التقييم الوظيفي، وبإجراء المعالجات الإحصائية باستخدام الإحصاء الوصفي متمثلة في المتوسط الحسابي، والانحراف المعياري، والوزن النسبي، والفرق بين القياسين القبلي والبعدي، والبعدي والتتبعي، ونسبة التحسن. توصلت نتائج الدراسة إلى وجود فروق بين درجات القياسين القبلي والبعدي لأطفال الأوتيزم مجموعة الدراسة على أبعاد مقياس المهارات اللغوية بعد تطبيق البرنامج التدريبي وذلك لصالح القياس البعدي، وعدم وجود فروق بين درجات القياسين البعدي والتتبعي لأطفال الأوتيزم مجموعة الدراسة على أبعاد مقياس المهارات اللغوية بعد شهرين من انتهاء البرنامج التدريبي. (الملخص المنشور)

The objective of the present study was to develop some language skills in a sample of children with autism who exhibit vocal stereotypy. The study sample was 3 males of children with autism aged between 4-8 years (average 5.633, standard deviation 2.055). The researcher used the behavioral manifestations inventory for children with autism, the functional evaluation inventory for children with autism, the Reinforcers stock of autistic children, and Language skills scale of autistic children. Performing the statistical manipulations using the descriptive statistics, the results showed that, there are differences between pre and post measurement of study group, on dimensions of language skills scale after the application of the training program, in favor of post measurement, and there are no differences between post measurement and follow up of study group on the dimensions of language skills scale after two months from the end of the training program. (Published abstract)