شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة الحالية بالإضافة إلى تحديد التأثيرات المباشرة وغير المباشرة لصعوبات التنظيم الانفعالي على التنمر لدى المراهقين بالمرحلة الثانوية، وتحديد ترتيب أشكال التنمر لدى كل من المتنمرين وضحايا التنمر، علاوة على التعرف على الفروق في صعوبات التنظيم الانفعالي وأبعادها بين المتنمرين وضحايا التنمر والمراهقين العاديين بالمرحلة الثانوية، حيث تم تطبيق مقياس التنمر (إعداد الباحثين)، ومقياس صعوبات التنظيم الانفعالي (إعداد، 2004 Gratz & Roemer؛ وترجمة الباحثين) على عينة الدراسة الأساسية التي تضم 86 مراهقا؛ حيث تم استخدام تحليل الانحدار بشكل رئيسي لتحديد الآثار المباشرة وغير المباشرة لصعوبات التنظيم الانفعالي؛ وقد أسفرت نتائج الدراسة عن وجود تأثيرات مباشرة وغير مباشرة لجميع أبعاد صعوبات التنظيم الانفعالي على التنمر وصلت إلى 97%، كما أسفرت النتائج عن ترتيب أشكال التنمر لدى المتنمرين كما يلي: التنمر الاجتماعي ثم التنمر النفسي ثم البدني على التوالي. كما كان ترتيب أشكال التنمر لدى ضحايا التنمر: التنمر البدني ثم النفسي ثم الاجتماعي على التوالي. كما وجدت فروق ذات دلالة إحصائية في صعوبات التنظيم الانفعالي بين المتنمرين وضحايا التنمر والمراهقين العاديين، حيث تم في ضوء تفسير هذه النتائج تقديم بعض المقترحات والتوصيات. (الملخص المنشور)

In an Egyptian context, in addition to identifying the direct and indirect effects of difficulties in emotion regulation on bullying, this study aims at identifying the order of bullying forms perceived by bullies and bullying victims. Moreover, the study aims at showing the differences of difficulties in emotion regulation among bullies, bullying victims and normal adolescents. The bullying scale and the scale of the difficulties in emotion regulation were implemented to the main study sample which includes 86 Egyptian adolescents in addition to 100 adolescents for validation sample. The regression analysis mainly used to identify the direct and indirect effects of difficulties in emotion regulation and various forms of bullying among adolescents in addition to various statistical methods to identify other objectives. The bullying forms perceived by bullies were social bullying, psychological bullying and physical bullying respectively. Bullying forms perceived by bullying victims were physical bullying, psychological bullying and social bullying respectively. There were significant differences in difficulties in emotion regulation dimensions among bullies, bullying victims and normal adolescents. Mainly, the study suggested that there are direct and indirect effects of all the dimensions of difficulties in emotion regulation on bullying. (Published abstract)