شبكة المعلومات العربية التربوية

يهدف البحث إلى تحديد أفضل المثيرات الرقمية (الزووم الرقمي، التلميح اللوني) والمعالج بها المحتوى العلمي والمتاح عبر الويب، مع نمطي التواصل الإلكتروني (المتزامن، وغير المتزامن) من خلال بيئة الهواتف النقالة لتنمية مهارات التحليل الإحصائي للبيانات لدى طلاب الدراسات العليا وتنمية اتجاهاتهم نحوها، وفاعلية الذات لهم، وقد شملت عينة البحث 48 طالب من طلاب الدراسات العليا بكلية التربية النوعية، جامعة طنطا، وتم تقسيمهم إلى أربعة مجموعات تجريبية وتم إتاحة المحتوى العلمي عبر الويب من خلال بيئة الهواتف النقالة، وقد أسفرت النتائج عن وجود فرق دلالة عند مستوى 0.05 بين متوسطي درجات طلاب المجموعات التجريبية والتي تناولت المحتوى الرقمي والمعالج بالمؤثرات الرقمية والمتاح عبر تطبيقات الهاتف النقالة في الاختبار التحصيلي وبطاقة تقييم المنتج ومقياس فاعلية الذات لدى عينة البحث لصالح المجموعات التجريبية التي درست المحتوى والمعالج بالزووم الرقمي عن المحتوى المعالج بالتلميح اللوني، كما أشارت النتائج أنه توجد فرق دلالة إحصائية للمجموعات التجريبية طبقا لأنماط التواصل الإلكتروني والمتاح عبر تطبيقات الهواتف النقالة واتجاهات الطلاب نحوه. (الملخص المنشور)

This paper investigates the most effective digital stimuli (digital zoom and color cueing) used in the treatment of online academic content, with synchronous and asynchronous communication, in a mobile environment. This aims to explore their impact on developing postgraduates’ statistical data analysis skills and their attitude towards them, as well as on developing their self-efficiency. The sample comprises 48 postgraduates at the Faculty of Specific Education, Tanta University, Egypt. The participants were divided into 4 experimental groups. The academic content was available online via mobile phones. The results showed significant differences at 0.05 between the means of the experimental groups who handled the online, mobile, digitally treated content in the summative assessment, the product assessment card and self-efficiency scale in favor of the groups who studied the zoom-treated content rather than those who handled the spot-treated content. Other statistically significant differences were reported based on the modes of online communication and their attitude towards them. (Published abstract)