شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة التعرف إلى أثر استخدام الخرائط الذهنية الإلكترونية في إكساب المفاهيم النحوية وتنمية مهارات التفكير البصرى لدى تلاميذ الصف الثاني الإعدادي؛ ولتحقيق هذا الهدف تم اعتماد المنهج شبه التجريبي، وتم إعداد مواد وأدوات البحث، والتي تمثلت في دليل المعلم، واختبار المفاهيم النحوية، واختبار التفكير البصرى، ثم تم اختيار مجموعتي البحث، وقد تم استخدم برنامج (Free mind) بالحاسب الآلي في إعداد وشرح الخرائط الذهنية الإلكترونية، وتم تطبيق أدوات البحث قبليا، ثم تنفيذ تجربة البحث، ثم تطبيق أدوات البحث بعديًا، ثم تم معالجة النتائج إحصائياً باستخدام برنامج SPSS(18). وأظهرت النتائج وجود فروق دالة إحصائيًّا بين متوسطي درجات المجموعتين التجريبية والضابطة عند مستوى (0.05) في اختبار المفاهيم النحوية لصالح المجموعة التجريبية، كما أظهرت وجود فروق دالة إحصائيًّا بين متوسطي درجات المجموعتين التجريبية والضابطة عند مستوى (0.05) في اختبار التفكير البصرى لصالح المجموعة التجريبية، كما أظهرت وجود علاقة ارتباطية موجبة بين اكتساب المفاهيم النحوية ومهارات التفكير البصرى في التطبيق البعدي لدى تلاميذ المجموعة التجريبية. (الملخص المنشور)

This study aimed to investigate the effect of using the electronic mind maps on the impregnation of grammatical concepts and the development of visual thinking skills among second-grade middle school students. the materials and instruments of study consisted of teacher's guide, the grammatical concepts test, and the visual thinking test. Then, used the (Free Mind) computer program in preparing and explaining electronic mind maps. Then, Telemetry Tools were applied, and the results were statistically processed using SPSS (18). The findings of study revealed that there were statistically differences between the mean scores of the experimental and the control groups at level (0.5) in the test of Grammatical Concepts in favor of the experimental group. Also, the findings revealed that there were statistically differences between the mean scores of the experimental and the control groups at level (0.5) The Visual Reasoning Test in favor of the experimental group. A correlated relation has been positive proved between the Impregnation of Grammatical Concepts and Visual Thinking skills in the post application of the experimental group. (Published abstract)