Advanced search
     

Factors affecting reading comprehension skill of secondary school students at Marka directorate of education in Jordan from the perspective of teachers

[Abstract]  [الملخّص] 
Type Article
Author al Hijazin, Isam Yousef. Ministry of Education, Marka directorate of Education, Amman, Jordan.
Varying form of title العوامل المؤثرة في مهارة القراءة من أجل الاستيعاب لدى طلبة المدارس الثانوية في مديرية التربية والتعليم في ماركا من وجهة نظر المعلمين [مقال]
Pages pp. 590-603
Host Item Entry The Islamic University Journal of Educational and Psychology Studies. Vol. 29, no. 1, January 2021
Electronic Location Full text (PDF)  PDF
Descriptors Reading processes  -  Comprehension  -  Secondary school students  -  Provincial departments of education  -  Teacher attitudes  -  Marka (Jordan : Governorate)
Language of document English
Country Palestine
تعتبر القراءة منْ أجْل الاستيعاب من أهم المهارات في أية لغةٍ . تهْدف هذه الدراسة إلى تقصي العوامل التي تؤثر في مهارة القراءة منْ أجْل الاستيعاب لدى طلبة الثانوية في مدرسة عبد الملك بن مروان في مديرية التربية والتعليم في لواء ماركا، عمان، الأردن. لقدْ تكونت العينة من (77) مدرساً (35) من الذكور و(42) من الإناث وهؤلاء يشكلون (8%) من العدد الإجْمالي لمجْتمع الدراسة . لقدْ أظْهرت النتائج أن أعْلى تأثيرٍ في ضعْف مهارة الاستيعاب يعود إلى الطلبة؛ حيْث كان الوسط الحسابي (4.24) والانحراف المعْياري (0.32). جاء مجال المعلمين ثانياً بوسط حسابي (3.60) وانحرافٍ معياري (0.66). أما مجال الكتب المقررة فجاء ثالثاً بوْسط حسابي (3.60) وانْحرافٍ معياري (1.08). وأظْهرت النتائج كذلك أنه لا وجود لفروقٍ ذات أهميةٍ إحْصائيةٍ عنْد مسْتوى الدلالة (α≤0.05) والذي يعْزى لمتغيرات الجنْس أو مؤهل المعلمين أو التداخل بين المتغيرات لضعْف مهارة القراءة منْ أجْل الاستيعاب لدى الطلبة. (الملخص المنشور)
Reading comprehension is one of the four skills of language. This research paper aims to investigate factors that influence the skill of reading comprehension of secondary school students at Abdel Malik Ibn Marwan, Marka, Amman, Jordan. The sample comprised (77) teachers (35) male and (42) female teachers which forms about (8%) of the total number of the study population. The findings revealed that the factor that was highly influential and led to students’ weakness in reading pertains to the students themselves with a mean of (4.24) and a standard deviation of (0.32). The domain of teachers rated second with a mean of (3.60) and (0.06) deviation. The domain of the textbooks rated third with a mean (3.50) and (1.08) deviation. The findings also revealed that there were no differences with statistical significance at the level of (α≤0.05) which might be attributed to the following variables: gender, qualification and teachers’ experience. There were also no differences attributed to the interaction between the variables of students’ weakness pertaining to the skill of reading comprehension. (Published abstract)

PermaLink  Permalink:

 Reference Management Software:

Refworks Export to Refworks

EndNote Export to EndNote


 Share through social media:




Cite   (APA) Style Always review your references for accuracy and make any necessary corrections before using:
al Hijazin, Isam Yousef. (2021). Factors affecting reading comprehension skill of secondary school students at Marka directorate of education in Jordan from the perspective of teachers . The Islamic University Journal of Educational and Psychology Studies. Vol. 29, no. 1, January 2021. pp. 590-603 Retrieved from search.shamaa.org