شبكة المعلومات العربية التربوية

هدف الدراسة لمعرفة الفروق تجاه أبعاد المخططات المعرفية اللاتكيفية لدى عينة من طالبات جامعة الأميرة نورة بنت عبدالرحمن طبقًا لـ (العمر- الكلية- المستوى الدراسي- مكان الإقامة- الحالة الاجتماعية) حيث استخدم الباحثان المنهج الوصفي على عينة قوامها (464) طالبة، طبق عليهم مقياس المخططات المعرفية، وزعت على خمسة محاور: (الانفصال والرفض- قصور الاستقلال الذاتي وضعف الاأداء- ضعف القيود او الحدود- التوجه نحو الاخرين- الحذر الزائد والكبت)، وقد كشفت نتائج الدراسة عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة 0.01 تجاه أبعاد المخططات المعرفية طبقًا للسن ، كما كشفت نتائج الدراسة عن وجود فروق ذات دلالة احصائية عند مستوى دلالة 0.01 تجاه أبعاد المخططات المعرفية طبقا للكلية، كما كشفت نتائج الدراسة عن وجود فروق ذات دلالة احصائية عند مستوى دلالة 0.01 تجاه أبعاد المخططات المعرفية طبقا للمستوى الدراسي، كما كشفت نتائج الدراسة عن وجود فروق ذات دلالة احصائية عند مستوى دلالة 0.01 تجاه أبعاد المخططات المعرفية طبقا لمكان الإقامة، كما كشفت نتائج الدراسة عن وجود فروق ذات دلالة احصائية عند مستوى دلالة 0.01 تجاه أبعاد المخططات المعرفية طبقاً للحالة الاجتماعية. (الملخص المنشور)

The aim of the study is to find out the differences towards the dimensions of Maladaptive cognitive schemes among a sample of female students from Princess Nora Bint Abdul Rahman University according to (age - college - academic level - place of residence - marital status) Where the researchers used the descriptive approach on a sample of (464) students, a measure of cognitive schemes was applied to them, distributed on five axes: (separation and rejection - insufficient autonomy and poor performance - weak restrictions or limits- orientation towards others - excess caution and suppression. The results of the study revealed the presence of statistically significant differences at the level of 0.01 for the dimensions of cognitive schemes according to age, and the results of the study revealed the presence of statistically significant differences at the level of significance of 0.01 towards the dimensions of cognitive schemes according to the college. The results of the study also revealed the presence of statistically significant differences at the level of 0.01 for the dimensions of cognitive schemes according to the academic level, and the results of the study revealed the presence of statistically significant differences at the level of significance of 0.01 towards the dimensions of cognitive schemes according to place of residence, as revealed. The results of the study on the presence of statistically significant differences at the level of 0.01 for the dimensions of cognitive schemes according to the social situation. (Published abstract)