شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة التعرف على أثر تدريس وحدة مطورة من كتاب الجغرافيا في ضوء الآيات القرآنية في تنمية مهارات التفكير التأملي لدى طلبة الصف السابع الأساسي. تكونت عينة الدراسة من (40) طالباً وطالبة من طلبة الصف السابع الأساسي تم تقسيمهم إلى مجموعتين. تكونت المجموعة التجريبية من (20) طالباً وطالبة تم تدريسهم الوحدة المطوّرة. وتكونت المجموعة الضابطة من (20) طالباً وطالبة تم تدريسهم بالطريقة التقليدية. ولتحقيق أهداف الدراسة، تم استخدام اختبار في مهارات التفكير التأملي. أظهرت نتائج الدراسة وجودَ فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى تنمية مهارات التفكير التأملي، لصالح المجموعة التجريبية التي تم تدريسها الوحدة التعليمية المطوّرة مقارنةً بأفراد المجموعة التي تم تدريسها الوحدة المتضمنة في الكتاب المدرسي وفقاً للمجموعة (تجريبية، ضابطة)، ولصالح المجموعة التجريبية. وفي ضوء النتائج توصي الدراسة بتعزيز كتب الجغرافيا بالآيات القرآنية الكريمة وإجراء مزيد من الدراسات لاختبار كتاب الجغرافيا المطوّر بالآيات القرآنية الكريمة على متغيرات أخرى (أنواع مختلفة من التفكير ) وعلى مراحل دراسية أخرى. (الملخص المنشور)

The study aimed to investigate the effect of teaching a developed unit of geography textbook in light of Quranic Ayat in developing reflective thinking among seventh basic grade students. The study sample consisted of (40) seventh basic grade students, who were divided into two groups, an experimental group consisting of (20) students taught using a developed unit, and a control group consisting of (20) students taught using in the traditional method. To achieve the study objectives, a reflective thinking skills test was used. The study showed that there was a statistically significant difference in reflective thinking skills levels due to group, in favor of the experimental group taught using the developed unit. In the view of results, the study recommends enhancing the geography textbooks with the Noble Qur'anic verses, and conducting further studies to test the developed geography textbook with Noble Qur'anic verses to other vairables (different types of thinking) and at the stages of studying. (Published abstract)