شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة إلى التعرف على فاعلية توظيف تطبيق البلاكبورد للمتعلم Blackboard Education على الهواتف الذكية في تنمية مهارات التعامل مع بعض المستحدثات التكنولوجية، وذلك وفقاً لتحليل أهداف مقرر تقنيات التعليم، وفي ضوء معايير الجمعية الدولية للتكنولوجيا في التعليم للطلاب ISTE، ومستوى الرضا نحو التعلم لدى الطالبات الجامعيات، ولتحقيق أهداف الدراسة فقد تم استخدام كلٍّ من المنهجين؛ شبه التجريبي ذي المجموعة الواحدة، والمنهج الوصفي التحليلي، واستخدم مقياسين كـأدوات للدراسة؛ أحدهما كان عبارة عن مقياس للتقييم الذاتي، والآخر مقياس للرضا، تم تطبيقهما على عينة بلغ عددها (55) طالبة ممن درسن مقرر تقنيات التعليم في العام الجامعي 1437-1438 هـ، وتوصلت الدراسة إلى عدة نتائج من أهمها وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسطي مستوى المهارات العامة للتعامل مع بعض المستحدثات التكنولوجية المرتبطة بمفاهيم مقرر تقنيات التعليم وفقاً لبطاقة التقييم الذاتي؛ قبل وبعد عملية التعلم بتوظيف تطبيق البلاكبورد للمتعلم Blackboard Education على الهواتف الذكية لدى الطالبات الجامعيات لصالح القياس البعدي، كما أثبتت النتائج مساهمة توظيف تطبيق البلاكبورد للمتعلم Blackboard Education على المستوى الداعم في تحقيق مستويات رضًا عالية عن عملية التعلم. وفي ضوء نتائج الدراسة تم تقديم مجموعة من التوصيات والمقترحات. (الملخص المنشور)

This study aims to identify the effectiveness of employing the application of Blackboard Education on smart phones for the learner in the development of skills to deals with Some technological innovations according to analysis of the objectives of the instructional technologies course, and in the light of the International Society for Technology in Education (ISTE) standards for students, and the level of satisfaction with learning among university female students. To achieve the objectives of the study, both the one-group quasi-experimental design and descriptive analytical approaches were used, and two scales were used as tools for the study, one was a measure of self-assessment, and the other a measure of satisfaction, applied to a sample of (55) female students who studied the curriculum of instructional technology in the academic year 1437-1438 AH, The study reached several results, the most important of which are the presence of statistically significant differences at the level (0.05) between the intermediate level of general skills to deal with Some technological innovations related to the concepts of the curriculum of instructional technology according to the self-assessment card; Before and after the learning process employ Blackboard education application on smart phones for the learner among university female students For the benefit of the post-application, the results also demonstrated the contribution of employing the Blackboard Education application for the learner at the supportive level in achieving high levels of satisfaction with the learning process. In light of the results, the study presented a number of recommendations and proposals. (Published abstract)