Arab Educational Information Network

هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن تصورات أطفال الروضة للعلماء من خلال فحص رسوماتهم للعلماء وإجراء مقابلات فردية معهم. ففي نهاية الفصل الدراسي الأول 2019-2020م تم تطبيق الاختبار المعدل ارسم عالما (mDAST) من إعداد فارلاند-سميث على (278) طفلا بالمستوى الثاني من رياض الأطفال الملحقة بخمس مدارس داخل مدينة بني سويف (2 تجريبية، و3 غير تجريبية). وقد أوضح تحليل كل من رسومات الأطفال باستخدام روبريك من إعداد فارلاند-سميث (mDAST Rubric)، وتفسير الأطفال لرسوماتهم خلال المقابلات أن الأطفال مجموعة البحث ليس لديهم صورة متقدمة عن العلماء، بل إنهم لا يمتلكون حتى الصورة النمطية للعالم. كما أسفرت الدراسة عن عدم وجود تأثير لكل من جنس الأطفال ومستوى تعليم الوالدين على تصوراتهم للعلماء. هذا وقد بينت الدراسة أن الأساليب المتبعة في تدريس مهنة العالم لم تساعد الأطفال على تكوين صورة متقدمة عن العلماء. وتقدم الدراسة مجموعة من التوصيات والبحوث المقترحة المرتبطة بتصورات التلاميذ للعلماء. (الملخص المنشور)

This study aimed at investigating kindergarten children’s perceptions of scientists as they are expressed through their drawings and explained via interviews. A quantitative research approach was adopted using a set of data collected from (278 drawings) collected at the end of the first academic year 2019-2020 at (5) kindergartens in Beni-Suef city. The children were asked to draw a scientist in his/her workplace (mDAST). The analysis of both children’s drawings based on (mDAST Rubric) and their interviews indicated that the research group neither has a developed perception of scientists nor a stereotypic image. The study showed no impact of both the children's gender and parents' educational level on their perceptions of scientists. It also indicated that methods implemented in teaching the scientist's job did not help the children develop a better perception of scientists. Findings and educational implications at kindergartens are thoroughly discussed. (Published abstract)