شبكة المعلومات العربية التربوية

كان الهدف من الدراسة التعرف على مدى استخدام المعلمين لاستراتيجيتي الجدول الذاتي (KWL) وروبنسون (SQ3R) المحوسبتين لتدريس الفيزياء لدى طلبة الصف العاشر في الأردن من وجهة نظرهم تم استخدام المنهج الوصفي التحليلي، من خلال عينة تكونت من المعلمين والبالغ عددهم (100) معلما في العام 2019-2020 واستخدمت الاستبانة كأداة لجمع بيانات الدراسة، وبعد إجراء المعالجة الإحصائية توصلت الدراسة إلى وجود أثر استراتيجيتي الجدول الذاتي (KWL) وروبنسون (SQ3R) المحوسبتين لتدريس الفيزياء لدى طلبة الصف العاشر في الأردن من وجهة نظر المعلمين يعزى لمتغير سنوات الخبرة والمؤهل العلمي، ولم توجد فروق تعزى للجنس، وقد أوصت الدراسة بضرورة اهتمام المتخصصين في المناهج وطرق التدريس بإعداد دروس تطبيقية حول استراتيجيتي الجدول الذاتي (KWL) وروبنسون (SQ3R) المحوسبتين لتدريس المواد الأخرى. (الملخص المنشور)

The study aimed to identify the extent of teachers of using (KWL) self-table and Robinson (SQ3R) computerized strategies to teach physics of 10th grade students in Jordan from teachers point of view. The descriptive analytical method is used through a simple which consisted of the male teachers their number was (100) in the scholastic year 2018-2019. The questionnaire is used as the tool for collecting the study’s data, and after conducting the statistical processes the study reached the presence of the effect of (KWL) self-table and Robinson (SQ3R) computerized strategies to teach physics of 10th grade students in Jordan from teachers point of view. Attribute to years of experience, and scientific qualification and the absence of differences attribute to gender. The study recommended the necessity for the interest of the specialists in the curricula and teaching methods to prepare applied lessons about self-table (KWL) and Robison’s (SQ3R) computerized strategies for teaching another subjects. (Published abstract)