شبكة المعلومات العربية التربوية

تناولت هذه الدراسة القيم السائدة وعلاقتها بالذكاء العاطفي لدى طلاب كلية التربية، وأثر متغيرات النوع، والعمر، والسنة الدراسية، والمعدل العام في ذلك. واستخدمت المنهج الوصفي، حيث تكونت عينة الدراسة من (137) طلاب وطالبات من كلية التربية في جامعة الكويت. واشتملت أدوات الدراسة على استبانتين الأولى عن القيم السائدة تكونت من (34) فقرة موزعة على ستة مجالات، والثانية تقيس الذكاء العاطفي وتكونت من (24) فقرة موزعة على خمسة أبعاد وتم التحقق من صدقهما وثباتهما، وقد طبقت على عينة الدراسة في العام الدراسي 2017م. وتوصلت الدراسة إلى النتائج التالية: أثبتت الدراسة وجود علاقة ارتباط موجبة بين مقياس الذكاء العاطفي وجميع مجالات القيم السائدة عدا المجال الخاص بالقيم الاقتصادية، وكذلك علاقة ارتباط موجبة قوية بين مقياس الذكاء العاطفي ومقياس مجالات القيم السائدة، والذي يدل على أنه كلما قويت مجالات القيم السائدة عند الأفراد كلما ارتفعت قوة الذكاء العاطفي لديهم. أي أن المتغيرات المستقلة الثلاثة: القيم الدينية والقيم الاجتماعية والقيم النظرية لهم علاقة موجبة وذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة 5% مع المتغير التابع (مقياس الذكاء العاطفي)، حيث إن مجالات القيم الدينية والقيم الاجتماعية والقيم النظرية (العلمية) يؤثرون بشكل إيجابي ودال إحصائياً على مستوى الذكاء العاطفي لطلبة كلية التربية في جامعة الكويت، بينما لم يستدل من نموذج الانحدار لخطي على وجود تأثير دال احصائيا بين الذكاء العاطفي والقيم الجمالية وكذلك القيم الاقتصادية وأيضاً القيم السياسية. كما يتضح من المتوسط الحسابي من الجدول لمقياسي الذكاء العاطفي والقيم السائدة بين الذكور والإناث أن الطلاب أعلى من الطالبات في المتوسط الحسابي للمقياسين، وبالتالي يكون الطلاب أعلى من حيث قوة في مقياس الذكاء العاطفي وكذلك في مقياس الاعتقاد بالقيم السائدة مقارنة بالطالبات. لم تثبت الدراسة وجود فروق في الذكاء العاطفي وكذلك الاعتقاد بالقيم السائدة باختلاف فئات العمر والسنة الدراسية وكذلك فئات المعدل العام للطلبة. (الملخص المنشور)