شبكة المعلومات العربية التربوية

تهدف الدراسة الحالية لتقديم أسلوب التحليل العلمي للنص كأسلوب بحثي جديد لتنمية مهارات الكتابة الجدلية لطلاب الهندسة من خلال برنامج مقترح قائم على هذا الأسلوب البحثي تشكلت عينة الدراسة من 30 طالب من الفرقة الثانية بقسم الهندسة المدنية، المعهد العالي للهندسة، أكاديمية الشروق. تم تطبيق الدراسة في الفصل الدراسي الثاني للعام الدراسة (2016-2017). وقد تمّ تصميم استبيان لمهارات الكتابة الجدلية واختبار (قبلي - بعدي) لمهارات الكتابة الجدلية ومقياس لتقييم الاختبار للحصول على بيانات الدراسة. تكون البرنامج المقترح من جزئين: 1) كتاب المعلم. 2) كتاب الطالب حيث يمارس الطلاب ثلاث أنواع من التحليل العلمي للنص: التحليل الحرفي والتحليل السياقي وتحليل الأسلوب ويمارسون بعض أنشطة الكتابة الجدلية. وتم معالجة البيانات باستخدام الحزمة الإحصائية للعلوم الاجتماعية. أظهرت نتائج الدراسة أن التحليل العلمي للنص والبرنامج المقترح القائم عليه فعال لتنمية مهارات الكتابة الجدلية لطلاب الهندسة. (الملخص المنشور)

The aim of this study was to introduce scientific discourse analysis (SDA) as a new research technique for enhancing scientific argumentative writing skills of engineering students through a suggested program based on this research technique. The participants were 30 sophomore students from civil engineering department at the Higher Institute of Engineering, El Shorouk Academy. The training was conducted during the academic year 2016-2017. To collect data, the researcher prepared an argumentative wilting skills questionnaire, an argumentative' writing test (pre-post) and an argumentative writing assessment rubric. The program consisted' of two parts; the instructor's guide and the course material in which the participants practiced three levels of (SDA); textual analysis, contextual analysis and genre analysis as well as some argumentative writing activities. Data was processed by using the statistical Package for the Social Science (SPSS). The findings revealed the suggested program based on SDA can be effective in developing engineering students' argumentative, writing skills. (Published abstract)