Arab Educational Information Network

هدف البحث الحالي إلى تقصي فاعلية توظيف استراتيجية تسلق الهضبة المدعمة بأنشطة إثرائية في تدريس العلوم لتنمية مهارات حل المشكلات لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية الموهوبين علميا، وتكونت مجموعة البحث من (8) تلاميذ من تلاميذ الصف الرابع الابتدائي تم اختيارهم من مدرسة الرتاج الابتدائية المشتركة التابعة لإدارة دراو التعليمية، وتم استخدام المنهج شبة التجريبي، وتحددت مشكلة البحث الحالي في ضعف مستوى مهارات حل المشكلات لدى تلاميذ الصف الرابع الابتدائي الموهوبين علميا، وتوصلت الباحثة إلى نتائج مؤداها: وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى (0.01) بين متوسطي الرتب لدرجات تلاميذ المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي والبعدي لاختبار مهارات حل المشكلات ككل، وأبعاده، وكانت نسبة الكسب المعدل لـ "بليك" مقبولة بصفة عامة، كما أن حجم تأثير الاستراتيجية مرتفعا بصفة عامة، أي أن الاستراتيجية ذات فاعلية في تنمية ومهارات حل المشكلات لدى التلاميذ مجموعة البحث. (الملخص المنشور)

The aim of the current research is to investigate the effectiveness of employing a hill-climbing strategy supported by enrichment activities in teaching science to develop problem-solving skills among primary school pupils, scientifically gifted, and the research group consisted of (8) fourth-grade primary school pupils, who were chosen from the Retaj Joint Primary School of the Department of Drau. The educational method was used in the semi-experimental curriculum, and the current research problem was determined by the weak level of problem-solving skills of gifted fourth-grade primary students who are scientifically gifted, and the researcher reached the results of its effect: There is a statistically significant difference at the level of (0.01) between The ranks of the experimental group pupils are graded in the pre and post applications to test problem-solving skills as a whole, and its dimensions, and the adjusted gain rate for "Blake" is generally acceptable, and the scale of the effect of the strategy is high in general, meaning that the strategy is effective in developing and problem-solving skills for students search group. (Published abstract)