شبكة المعلومات العربية التربوية

يهدف البحث الحالي التعرف على فاعلية المتاحف الافتراضية في تدريس التاريخ لتنمية مهارات التفكير التأملي لدى تلاميذ الصف الأول الإعدادي، ولتحقيق ذلك تم إعداد دليل المعلم وكتيب التلميذ في الوحدة الرابعة من كتاب الدراسات الاجتماعية للصف الأول الاعدادي وتم إعداد أدوات الدراسة المتمثلة في اختبار مهارات التفكير التأملي، وقد تم تطبيقه قبلياً وبعدياً على مجموعة الدراسة. وقد اشتملت مجموعة الدراسة (69) من تلاميذ الصف الأول الإعدادي. وتم تقسيمها إلى مجموعتين إحداهما المجموعة التجريبية والتي تكونت من (38) تلميذاً من مدرسة كفر علي شرف الدين الإعدادية المشتركة والتي درست الوحدة المختارة باستخدام المتحف الافتراضي، والمجموعة الضابطة والتي تكونت من (31) تلميذاً من مدرسة كفر منصور الإعدادية المشتركة والتي درست نفس الوحدة المختارة باستخدام الطريقة المتبعة في المدارس. وقد توصلت نتائج البحث الحالي إلى: وجود فرق دال إحصائياً عند مستوى (0.05) بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة التجريبية ودرجات تلاميذ المجموعة الضابطة في التطبيق البعدي لاختبار مهارات التفكير التأملي ككل والمهارات الفرعية المكونة له لصالح تلاميذ المجموعة التجريبية. (الملخص المنشور)

The present study aimed at investigating the effect of using Virtual museums in 'teaching history on developing the reflective thinking among the first preparatory grade pupils. One study tool was used and developed test of reflective thinking skills, which was developed by the present study researcher. The study sample consisted of 69 pupils in the first-grade in first preparatory stage schools in Kalubeiah Governorate. The sample was divided into control group (n=31) and experimental group (n=38). The study tool was administered before and after the experimentation using the virtual museum. The present study findings the effect of using virtual museum on developing the reflective thinking skills in history among the first preparatory grade pupils. (Published abstract)