أثر التعلم المنظم ذاتيا في تنمية المهارات القرائية لدى ذوي العسر القرائي للصف الرابع الإبتدائي
| النوع | مقال |
| المؤلف | دبور، سارة أسامة. ماجستير، قسم علم النفس التربوي، كلية التربية، جامعة قناة السويس، الإسماعيلية. |
| المؤلف الاضافي |
حسنين، إعتدال عباس. رئيس قسم، قسم علم النفس التربوي، كلية التربية، جامعة قناة السويس، الإسماعيلية.
ناصف، محمد أحمد. علم النفس التربوي، كلية التربية، جامعة قناة السويس، الإسماعيلية. |
| الصفحات | ص ص. 277-300 |
| المصدر |
مجلة كلية التربية. مج. 29، ع. 116، ج. 5، أكتوبر 2018
|
| المصدر الالكتروني |
النص الكامل (PDF)
|
| الواصفات | انشطة التعلم - الدراسة المستقلة - تنمية المهارات - تنمية القراءة - عسر القراءة - صعوبات القراءة - صعوبات التعلم - طلاب المدارس الابتدائية |
| لغة الوثيقة | العربية |
| البلد | مصر |
للمزيد من الدقة يرجى التأكد من أسلوب صياغة المرجع وإجراء التعديلات اللازمة قبل استخدام أسلوب (APA) :
|
|
| دبور، سارة أسامة. (2018). أثر التعلم المنظم ذاتيا في تنمية المهارات القرائية لدى ذوي العسر القرائي للصف الرابع الإبتدائي . مجلة كلية التربية. مج. 29، ع. 116، ج. 5، أكتوبر 2018. ص ص. 277-300 تم استرجاعه من search.shamaa.org . |