شبكة المعلومات العربية التربوية

استهدفت الدراسة تصميم استراتيجية تدريس جديدة في تعليم اللغة العربية قائمة على التكامل اللغوي الوظيفي في الدرس القرائي، وتتبع أثرها في تحسين مستوى أداء الطلاب في مهارات الإنتاج اللغوي (تحدثاً وكتابة). ولتحقيق تلك الغاية أعد الباحث مجموعة من الأدوات تضمنت: قائمة بمهارات الإنتاج اللغوي، ودليل تدريسي احتوى بين دافتيه إجراءات تدريسية معدة وفق الاستراتيجية المقترحة، واختبار الإنتاج اللغوي. وطبقت تلك الأدوات - سالفة الذكر- على عينة الدراسة مثلها طلاب الصف الأول الثانوي بلغ عددها (62) طالباً؛ حيث اعتمد الباحث أسلوب المجموعتين: التجريبية، والضابطة. وتوصلت الدراسة إلى تأكيد فاعلية الاستراتيجية المقترحة؛ دلل على ذلك وجود فروق ذات دلالة إحصائية كبيرة بين متوسطي درجات الطلاب في المجموعتين التجريبية والضابطة، والتي كانت دوماً في اتجاه المجموعة التجريبية ولصالح القياس البعدي. كما كشفت الدراسة وجود علاقة ارتباطية بين الفهم القرائي والإنتاج اللغوي؛ حيث يؤدي تحسن الفهم القرائي إلى تحسن في مهارات الإنتاج اللغوي والعكس. (الملخص المنشور)

The aim of the study was to design a new teaching entrance in the teaching of the Arabic language aimed at developing reading comprehension skills among high school students, and its impact on improving the performance of the students in the language production skills. To this end, the researcher prepared a set of tools that included: a list of reading comprehension skills, a list of language production skills, a proposed visualization of the teaching entrance, a reading comprehension test, and a linguistic production test. These tools were applied to the sample of the study, such as the students of the first grade of secondary school in the secondary school of boys (62). The researcher adopted the method of the two groups: experimental and control. The study found that there was a significant statistical difference between the average scores of students in the experimental and control groups, which were always in favor of the post-measurement and in the direction of the experimental group. The study also revealed a correlative relationship between reading comprehension and linguistic production; improved reading comprehension leads to improved language production skills and vice versa. (Published Abstract)