شبكة المعلومات العربية التربوية

الكتابة هي مهارة لا غنى عنها في مجال تعلم اللغات الأجنبية. تحقيق مستوى عالٍ في مثل هذه المهارة هو مهمة معقدة. ينبع هذا التعقيد من الطبيعة المعيارية والتقليدية العالية للكتابة، والتي تستلزم الوعي وإتقان العوامل الإدراكية واللغوية والنفسية المرتبطة بهذه العملية. تبحث هذه الورقة، بالتالي، في التطبيق العملي وإمكانية تطبيق النهج القائم على أساس الإحضار على تدريس الكتابة لطلاب السنة الثانية. يستخدم نموذج تعليمي موجه نحو الإحضار للكتابة مجموعة متنوعة من الكلمات كوسيلة من وسائل التعليم التي من شأنها أن ترفع وعي الطلاب بالمفردات والقواعد النحوية والتحولات السلسة والالتصاق وأجهزة الإقناع والوسائل المعجمية لإقامة التماسك. (الملخص المنشور)

Writing is an indispensable skill in the realm of foreign language learning. Achieving a high level in such a skill is a complex undertaking. This complexity stems from the high standardised and conventionalised nature of writing, which entails awareness and mastery of the cognitive, linguistic, and psychological factors associated with such a process. This paper looks at the practicality and possibility of applying the Corpus-Based Approach to the teaching of L2 writing for second year L.M.D students. A corpus-oriented paradigm of teaching writing uses a variety of corpora as a method of instruction which would raise the students’ awareness of lexico-grammatical competence in terms of vocabulary, grammar, and the lexico-syntactic means of establishing textuality in terms of cohesion and collocation. (Published abstract)

L'écriture est une compétence indispensable dans le domaine de l'apprentissage des langues étrangères. Atteindre un niveau élevé dans une telle compétence est une entreprise complexe. Cette complexité découle de la nature hautement standardisée et conventionnelle de l'écriture, qui implique une prise de conscience et une maîtrise des facteurs cognitifs, linguistiques et psychologiques associés à un tel processus. Cet article examine donc l’utilité pratique et la possibilité d’appliquer l’approche fondée sur le corpus à l’enseignement de la rédaction en L2 pour les étudiants de deuxième année L.M.D. Un paradigme pédagogique d’écriture basé sur un corpus utilise une variété de corpus comme méthode d’instruction afin de sensibiliser les étudiants au vocabulaire, à la grammaire, aux déplacements progressifs, à la collocation, et aux moyens lexico-syntaxiques d’établir la cohesion. (Résumé publié)