شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة إلى التعرف على اتجاهات طلبة التربية الخاصة في جامعة أم القرى نحو تخصصهم الأكاديمي تبعا لبعض المتغيرات (الجنس، مسار التخصص). وتكونت عينة الدراسة من (300) طالب وطالبة، منهم (120) طالباً و(180) طالبة، ومن أجل تحقيق أهداف الدراسة قام الباحث بتطبيق مقياس اتجاهات الطلبة نحو تخصصهم الأكاديمي (إعداد الباحث). واعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي التحليلي. وقد أظهرت نتائج الدراسة أنه توجد اتجاهات إيجابية لدى طلبة التربية الخاصة نحو تخصصهم الأكاديمي على جميع مجالات الدراسة وعلى المقياس ككل، كذلك أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين اتجاهات الطلبة تعزى لمتغير الجنس في جميع المجالات باستثناء مجال الاتجاهات نحو دور تخصص التربية الخاصة وأهميته في الحياة العامة والمجتمع، وجاءت الفروق لصالح الذكور، وكذلك أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين اتجاهات الطلبة نحو تخصصهم باختلاف متغير مسار التخصص. (الملخص المنشور)

This study aimed to identify attitudes of special education students at Umm- ALQura University toward their academic major and whether these attitudes differ according to their gender and the path of specialization. For the purpose of the study, 120 male students and 180 female students randomly selected from the special education department in Umm- AlQura university to complete a survey developed by the researcher to measure their attitudes toward their major. The data were analyzed. Using descriptive analytic approach. The results of the study showed that students have positive attitudes toward special education as a major on overall scale. In addition, the results showed that there were no significant differences between students’ attitudes related to gender except on the second sub- scale (the role of special education in public life and its importance in society) where male students have more positive attitudes than female students. Finally, the results indicated that there are no significant differences between students’ attitudes related to the path of specialization. (Published abstract)