شبكة المعلومات العربية التربوية

يهدف البحت الحالي إلى معرفة فاعلية استخدم التعلم المستند إلى التحفيز في التدريس لتنمية الكفاءات المهنية لمعلمي التاريخ ومهارات التوجه نحو الهدف والدافعية للتعلم لدى طلابهم بالمرحلة الثانوية، وقد تكونت مجموعة البحث من مجموعة من معلمي المرحلة الثانوية وعددهم (17) معلم ومعلمه، ومجموعة من تلاميذ المرحلة الثانوية (الصف الأول الثانوي) وعددهم (40) طالبه، وقد استخدمت الباحثة المنهجين الوصفي والتجريبي في مراحل إعداد البحث وتمثلت مواد البحث في إعداد قائمة بالاحتياجات التدريبية اللازمة لمعلمي التاريخ لتنمية حيث تضمنت القائمة عدد ستة مجالات رئيسية ويندرج أسفل تلك الكفاءات المهنية لديهم المجالات الأساسية عدد (30) حاجة تدريبية وأداء يجب على المعلم التمكن منه لتحفيز طلابه للتعلم، كما تم إعداد قائمة مهارات التوجه نحو الهدف المناسبة لطلاب المرحلة الثانوية، حيث تضمنت خمسة مهارات رئيسية يندرج تحتها عدد من المهارات الفرعية المرتبطة بها، وأيضا قائمة بأبعاد الدافعية نحو التعلم لطلاب المرحلة الثانوية تضمنت القائمة عدد (6) أبعاد أساسية يندرج تحتها عدد (32) بعد فرعى، كما تم إعداد البرنامج التدريبي لمعلمي التاريخ القائم على التعلم المستند إلى التحفيز لتنمية تلك المهارات والأبعاد لدى المتعلم، كما تم إعداد أدوات التقويم للبحث متمثلة في بطاقة ملاحظة أداء المعلم للتحقق من ارتفاع مستوى أداء المعلم في الكفاءات المهنية اللازمة لتنمية مهارات التوجه نحو الهدف لدى طلابه، وزيادة دافعيتهم نحو التعلم، وأيضاً اختبار مهارات التوجه نحو الهدف وذلك لقياس ما لدى طلاب المرحلة الثانوية من مهارات عقلية وأدائية تمكنهم من تحديد أهدافهم (الذاتية والحياتية والمعرفية) بنجاح، كما تم إعداد مقياس الدافعية للتعلم لطلاب المرحلة الثانوية وقد أسفرت نتائج الدراسة على وجود فرق دال إحصائيا بين القياس القبلي والقياس البعدي لمتوسط درجات أفراد مجموعة البحث في الكفاءات المهنية للمعلمين لصالح التطبيق البعدي، أيضا تحسن ملحوظ في درجات أفراد مجموعة البحث من طلاب المرحلة الثانوية في التمكن من مهارات التوجه نحو الأهداف وزيادة دافعيتهم لتعلم مادة التاريخ لصالح التطبيق البعدي مما يؤكد فاعلية البرنامج التدريبي في تحقيق النتائج التي صممت من أجلها وفي ضوء النتائج أوصى البحث بعدة توصيات من بينها ضرورة الاهتمام بدعم دور المعلم وإعداده لدفع طلابه للتعلم، وضرورة إدماج الطلاب في تحديد أهدافهم المستقبلية من خلال التعليم المدرسي. (الملخص المنشور)

The current research aims to know the effectiveness of using stimulation based learning in teaching to develop the professional competencies of history teachers and the skills of goal orientation and motivation for learning among their high school students, and the research group consisted of a group of high school teachers of (17) teachers, and a group of High school students (first grade secondary) and their number (40) students, and the researcher used the descriptive and experimental methods in the preparation stages of the research and the research materials consisted in preparing a list of the training needs necessary for history teachers to develop their professional competencies, and a list of goal orientation skills suitable for high school students has also been prepared, as it includes five main skills under which a number of sub-skills related to its fall, as well as a list of the dimensions of motivation towards learning for high school students. Also, evaluation tools were prepared for the research represented in the teacher's performance note card to verify the high level of teacher performance in the professional competencies needed to develop the skills of goal orientation among his students and increase their motivation towards learning and also test the skills of goal orientation in order to measure what the high school students have of Mental and performance skills that enable them to successfully define their goals (subjective, life, and cognitive), and a measure of motivation to learn was prepared for high school students, and the results of the study resulted in a statistically significant difference between the pre-measurement and the post measurement of the average grades of the members of the research group in the professional competencies of teachers in favor of the post application. There is also a noticeable improvement in the grades of the members of the research group from high school students in mastering the skills of orientation towards the goals and increasing their motivation to learn history in favor of post application, which confirms the effectiveness of the training program in achieving the results for which it was designed, and in light of the results the research recommended several recommendations from among them is the need to pay attention to supporting the role of the teacher and preparing him to push his students to learn, and the need to include students in defining their future goals through education learning. (Published abstract)