Arab Educational Information Network

هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على البنية العاملية للسلوك الفوضوي، والتعرف على الفروق في السلوك الفوضوي تبعا لنوع الجنس (ذكور - إناث)، والصف الدراسي (السابع - التاسع) لدى المراهقين من طلاب المدارس المتوسطة بدولة الكويت. ولتحقيق هذه الأهداف، تمّ بناء مقياساً للسلوك الفوضوي، وتطبيقه على عينة قوامها (250) من طلاب الصفين السابع والتاسع من الجنسين بالمدارس المتوسطة بمحافظة حولي بدولة الكويت، وذلك بعد التحقق من صدقه وثباته، واستخدمت الباحثة الأساليب الإحصائية البارامترية مثل المتوسطات والانحرافات المعيارية، واختبار "ت"، والتحليل العاملي الاستكشافي والتوكيدي باستخدام برنامج ليزرال (LLSERL 8.8)، وبرنامج أموس (Amos 4.01) للتحقق من فروض الدراسة. وتوصلت الدراسة إلى النتائج التالية: 1) أن السلوك الفوضوي لدى المراهقين بالمرحلة المتوسطة بدولة الكويت عبارة عن عامل كامن عام تنتظم حوله العوامل المشاهدة الثلاث. 2) عدم وجود فروق دالة إحصائيا في السلوك الفوضوي تبعا لنوع الجنس (ذكور - إناث)، والصف الدراسي (السابع - التاسع) لدى المراهقين من طلاب المدارس المتوسطة. (الملخص المنشور)

The present study aimed at identifying the Factorial Structure of Disruptive Behavior and identifying differences in Disruptive Behavior by gender (male and female) and grade 7-9 among adolescents of middle school students in Kuwait. To achieve these goals, a measure of Disruptive Behavior was constructed and applied it to a sample of (250) students of the seventh and ninth grades of both sexes in the middle schools in Hawalli Governorate in Kuwait after verifying its validity and stability. The researcher used statistical methods such as averages and standard deviations, T-test, exploratory and empirical analysis using LLSER 8.8, and Amos 4.01 to verify the hypotheses. The study found the following results: 1) The Disruptive Behavior of adolescents in the intermediate stage in Kuwait is a general latent factor around which the three observed factors are organized. 2) There are no statistically significant differences in Disruptive Behavior by gender (male and female) and grade (7-9) among middle school students. (Published abstract)