شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن درجة ممارسة معلمي المرحلة الثانوية في محافظة بيشة لقيم النزاهة من وجهة نظر المشرفين وقائدي المدارس، كما هدفت إلى معرفة أثر كل من الجنس، نوع العمل، وسنوات الخبرة، على أفراد العينة؛ وتكونت عينة الدراسة من جميع مشرفي وقائدي المدارس في المرحلة الثانوية في محافظة بيشة، في الفصل الدراسي الأول للعام الدراسي (1441- 1442هـ)، والبالغ عددهم (256) مشرف ومشرفة وقائد وقائدة، وقد استخدمت الدراسة المنهج الوصفي، ولتحقيق أهدافها استخدمت الباحثة استبانة مكونة من (49) فقرة موزعة على ثلاثة مجالات، وقد تم التحقق من دلالات الصدق والثبات، وخلصت الدراسة إلى أن درجة ممارسة معلمي المرحلة الثانوية في محافظة بيشة لقيم النزاهة من وجهة نظر المشرفين وقائدي المدارس كانت عالية، وأن المحور الثالث المتعلق بالنزاهة الاجتماعية حصل على المرتبة الأولى، يليه المحور الأولى المتعلق بالنزاهة الشخصية في المرتبة الثانية، وأخيرا المحور الثاني المتعلق بالنزاهة المهنية في المرتبة الثالث؛ وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير الجنس لصالح الإناث، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية وفق متغير نوع العمل في المحورين قيم النزاهة الشخصية، وقيم النزاهة الاجتماعية، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية وفق متغير نوع العمل لصالح فئة "مشرف/ـــة" في محور قيم النزاهة المهنية، وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجة ممارسة معلمي المرحلة الثانوية لقيم النزاهة من وجهة نظر المشرفين وقائدي المدارس وفق متغير سنوات الخبرة لصالح فئة "من 5 سنوات إلى 10 سنوات"، وفي ضوء نتائج البحث أوصت الباحثة بعدة توصيات أهمها: ضرورة إقامة ورش العمل والدورات التدريبية للمعلمين والمعلمات، ونشر الرسائل التوعوية من قبل المشرفين وقادة المدارس عن أساليب تفعيل قيم النزاهة. (الملخص المنشور)

This study aimed to demonstrate the degree of practising integrity values for secondary school teachers in Bisha city from supervisors and school leaders' perspectives. It also pointed out the effect of gender, type of work, and years of experience on the degree of practising integrity values for secondary school teachers. The study population and sample consisted of all the supervisors and leaders of schools in the secondary school at Bisha in the first semester of the academic year (1441-1442 AH). The participants' number was (256) includes supervisors, supervisors, leaders and leaders. To achieve the objectives of the study, the researcher applied a questionnaire consisting of (49 items) distributed into three domains: values of personal integrity (16 items), values of professional integrity (15 items), and values of social integrity (18 items). The study tools validity and reliability were verified. To answer the study questions, the researcher used the statistical techniques represented in the description analysis, which included means, standard deviations and percentages, and Inferential analysis, which includes Mann-Whitney and Kruskal-Wallis tests. The study concluded that high school teachers' practice of integrity values in Bisha governorate was high. The third dimension related to social integrity ranked first, followed by personal integrity in the second rank, and the dimension related to professional integrity, which ranked third. The study also found statistically significant differences in the gender variable favouring females, while there were no statistically significant differences according to the type of work variable in the two dimensions: personal integrity values and social integrity values. Also, the study found that there are statistically significant differences according to the work type variable in favour of a group Supervisor in the dimension of professional integrity values. Moreover, there are statistically significant differences between the average degree of practising integrity values of secondary school teachers from supervisors and school leaders perspective according to the variable years of experience in favour of the category "from 5 years to 10 years". In light of the research results, the researcher suggested several recommendations, the most important of which are organising workshops and training courses for male and female teachers, raising awareness advice to supervisors and school leaders on practising and enabling integrity values. (Published abstract)