شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على درجة تقدير عينة من طالبات الدراسات العليا في قسم المناهج وطرق التدريس في جامعة الملك سعود لمعرفتهم بالمواطنة الرقمية وأهمية إدراج مفاهيم المواطنة الرقمية في مناهج التعليم العام من وجهة نظرهن والكشف عن الاختلاف في استجاباتهن تبعًا لبعض المتغيرات، واستخدمت الباحثة المنهج الوصفي المسحي، كما استخدمت الاستبانة كأداة لجمع البيانات وطبقت على عينة تكونت من (49) طالبة من طالبات قسم المناهج وطرق التدريس في كلية التربية بجامعة الملك سعود، وأظهرت النتائج أن لدى أفراد العينة معرفة مناسبة وبدرجة متوسطة حول مفاهيم وعناصر المواطنة الرقمية كما توجد لديهن قناعة تامة بإدراج موضوعات وعناصر المواطنة الرقمية في مناهج التعليم كما أظهرت النتائج أن جميع أفراد العينة لا توجد فروق دالة إحصائيًا بين تقديراتهن تُعزى إلى متغيرات الدراسة المتمثلة (التخصص، والمرحلة الدراسية، والخبرات الوظيفية) وقد قدمت الدراسة عدد من التوصيات والمقترحات. (الملخص المنشور)

This study aimed to identify the degree of appreciation of a sample of graduate students in the Department of Curricula and Teaching Methods at King Saud University for their knowledge of digital citizenship and the importance of including the concepts of digital citizenship in public education curricula from their point of view and to reveal the difference in their responses according to some variables, and the researcher used the descriptive approach The questionnaire was also used as a tool for data collection and was applied to a sample of (49) female students from the Department of Curriculum and Teaching Methods at the College of Education at King Saud University. The results showed that the sample members have adequate knowledge to a medium degree about the concepts and elements of digital citizenship, and they are fully convinced of the inclusion of topics and elements of digital citizenship in the education curricula. school stage, and job experiences). The study presented a number of recommendations and suggestions. (Published abstract)