شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن العلاقة بين الذكاء الاجتماعي وعلاقته ببعض جوانب بيئة التعلم المدركة والتوافق الأكاديمي لدى طلاب كلية التربية جامعة القصيم وتكونت عينة الدراسة من (130) طالب وطالبة من طلاب كلية التربية جامعة القصيم واستخدمت الدراسة مقياس الذكاء الاجتماعي لستيرنبيرغ (Sterenberg, et all,1981) ترجمة سالم الغرايبة (2005)، ومقياس التوافق الأكاديمي لهنري بورو Henry Borow ترجمة وتعريب أبو طالب (1979) ومقياس بيئة التعلم المدركة إعداد المطيري (2017). وأسفرت نتائج الدراسة عن وجود مستوى مرتفع من الذكاء الاجتماعي والتوافق الأكاديمي لدى عينة الدراسة ووجود فروق ذات دلالة دالة إحصائية بين الذكاء الاجتماعي وبعض جوانب بيئة التعلم وكذلك توجد فروق ذات دلالة دالة إحصائية بين الذكاء الاجتماعي التوافق الأكاديمي لدى عينة الدراسة. (الملخص المنشور)

The present study aimed to reveal the relationship between social intelligence and its relationship to some aspects of the perceived learning environment and academic compatibility among students of the College of Education, Qassim University, and the study sample consisted of (130) students from the College of Education, Qassim University, and the study used the social intelligence scale of Sternberg (Sterenberg, et all). (1981), translated by Salem Al-Gharaibeh, (2005), the Henry Borow Academic Compatibility Scale, Abu Talib's Translation and Arabization (1979), and Al-Mutairi's Perceptual Learning Environment Scale (2017). The results of the study resulted in a high level of social intelligence and academic compatibility among the study sample, and the existence of statistically significant differences between social intelligence and some aspects of the learning environment, as well as there are significant differences of statistical significance between social intelligence and the academic compatibility of the study sample. (Published abstract)