شبكة المعلومات العربية التربوية

استهدفت الدراسة الحالية التعرف على المتطلبات التربوية لتحقيق بيئة مدرسية جاذبة بمدارس الحلقة الثانية من التعليم الأساسي بمحافظة المنوفية في ضوء متطلبات المدرسة الجاذبة فيما يخص ثمانية أبعاد هي: الطالب والمعلم والمناهج وطرق التدريس والأنشطة والمباني والإدارة المدرسية والمشاركة المجتمعية. وسعت الدراسة للإجابة على بعض التساؤلات منها درجة توافر المتطلبات التربوية لتحقيق بيئة مدرسية جاذبة بمدارس الحلقة الثانية من التعليم الأساسي بمحافظة المنوفية، وأثر متغيرات (التخصص - مكان المدرسة) على مستوى توافر هذه المتطلبات. وتكونت عينة الدراسة من 525 معلماً ومعلمة. وأسفرت النتائج عن أن توافر المتطلبات التربوية لتحقيق بيئة مدرسية جاذبة بمدارس الحلقة الثانية من التعليم الأساسي بالمحافظة كان بدرجة ضعيفة، وأنه توجد فروق ذات إحصائية بين مدى توفر تلك المتطلبات من وجهة نظر معلمي المواد العلمية ونظرائهم من معلمي المواد الأدبية لصالح معلمي المواد العلمية، بينما لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين مدى توافر تلك المتطلبات من وجهة نظر المعلمين في مدارس الحلقة الثانية من التعليم الأساسي بالريف ونظرائهم في الحضر. هذا وفي ضوء نتائج الدراسة وفي ضوء متطلبات المدرسة الجاذبة قدمت الدراسة تصوراً مقترحاً لتحقيق بيئة مدرسية جاذبة بمدارس الحلقة الثانية من التعليم الأساسي بمحافظة المنوفية مستقبلاً. (الملخص المنشور)

The current study aimed to identify the educational requirements to achieve an attractive school environment in schools of the second cycle of basic education in Menoufia in view of the requirements of the magnet school in terms of eight dimensions: student, teacher, curriculum, teaching methods, activities, buildings, school administration and community participation. The study sought to answer some questions, including the degree of availability of educational requirements to achieve an attractive school environment in schools of the second cycle of basic education in Menoufia governorate, and the effect of variables (specialization - place of school) on the level of availability of these requirements. The study sample consisted of 525 teachers. The results showed that the educational requirements for achieving an attractive school environment in schools of the second cycle of basic education in the governorate were weak, and that there are statistical differences between the availability of these requirements from the point of view of the teachers of scientific materials and their counterparts of literary materials teachers for the teachers of scientific materials. Whereas, there are no statistical differences between the availability of those requirements from the point of view of teachers in schools of the second cycle of basic education in the countryside and their counterparts in urban schools. In light of the results of the study and in light of the requirements of the attractive school the study presented a proposed scenario to achieve an attractive school environment in schools of the second cycle of basic education in Menoufia governorate in the future. (Published abstract)