شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة إلى بناء منهج مقترح في التاريخ وقياس أثره على تنمية بعض مهارات مجتمع المعرفة لدى طلاب المرحلة الثانوية حيث قامت الباحثة باتباع المنهج شبة التجريبي في الدراسة وقد طبقت الأدوات التي شملت (قائمة ببعض مهارات مجتمع المعرفة - قائمة معيارية مقترحة - منهج مقترح - بناء إحدى الوحدات المختارة من المنهج لإعداد كتاب للطالب في ضوئها - إعداد دليل للمعلم خاص بالوحدة - بناء اختبار مهارات مجتمع المعرفة "اختبار أدائي") على عينة بلغت (60) طالبة من طالبات الصف الثاني الثانوي أدبي مقسمة لمجموعتين (تجريبية وضابطة). وقد توصلت الدراسة إلى عدة نتائج أبرزها: أنه يوجد فرق دال إحصائيا بين المجموعتين التجريبية والضابطة لصالح المجموعة التجريبية في التطبيق البعدي للاختبار. وعليه أوصت الدراسة بضرورة إعادة النظر في مناهج التاريخ بالمرحلة الثانوية لتضمينها ببعض مهارات مجتمع المعرفة حتى يتسنى للطلاب والطالبات اكتسابها بل والتمكن منها عن طرق ممارستها. (الملخص المنشور)

Proposed curriculum in history and measuring its impact on the development of some skills of the knowledge society among secondary school students. The researcher followed the semi-experiential approach in the study and applied the tools which included a list of some skills of the knowledge society. Selected modules of the curriculum to prepare a book for the student in light of it - Preparation of a guide for the teacher of the painting - Building the test of knowledge society skills. The results of the study were as follows: There is a statistical difference between the experimental and control groups in favor of the experimental group in the remote application of the test. The need to review the curricula of history in the secondary stage to include some skills of the knowledge society so that students and students to acquire and even enable them to practice. (Published abstract)