شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت هذه الدراسة لمعرفة علاقة إدارة المعرفة بتميّز الأداء في ديوان مراقبة التربية والتعليم في مدينة القبة في ليبيا، وقد استخدم الباحث المنهج الوصفي التحليلي، وقام ببناء أداة الدراسة متمثلة في استبيان تكون من (28) فقرة، مقسمة على (4) مجالات، وتكونت عينة الدراسة من (69) فرداً، وبعد التحقق من صدق الأداة وثباتها، أظهرت نتائج الدراسة تحصّل مجالات الدراسة على نسب مرتفعة ومتقاربة في استجابات عينة الدراسة، وبينت وجود فروق ذات دلالة إحصائية في الاستجابات تعزي لمتغير المؤهل العلمي لصالح المؤهلات العليا، ووجود فروق دالة إحصائياً تعزى لمتغير سنوات الخبرة لصالح الأكثر خبرة، كما أظهرت الدراسة وجود علاقة ذات دلالة إحصائية بين تميّز الأداء وإدارة المعرفة، وقد توصلت الدراسة إلى مجموعة من التوصيات منها، ضرورة تقييم أداء الأفراد على أساس إسهاماتهم في تبني إدارة المعرفة، وتحويل المعرفة الضمنية إلى معرفة معلنة، وتوفير البنية التحتية للاتصال والمعلومات. (الملخص المنشور)

The aim of this study was to characterize the relationship between the knowledge management and the outstanding performance of employees at the Education Office at al-Qubba, Libya. A descriptive survey strategy was used in the study. Respondents included (69) individuals. Data were collected and verified using a questionnaire through which (4) scopes and (28) paragraphs, were covered. The study showed that all scopes were very sensitive to the variable sample responses. The results exhibited that there were differences due to the scientific qualifications variable which was obviously partial to the higher qualifications. Likewise, the higher experience mimicked the same pattern. It was observable that there was a strong correlation between knowledge management and the level performance. It was highly recommended that the evaluation of performance of individuals had to be based on their contributions on adopting the knowledge management practice. Conversion implicit knowledge into explicit one and providing an infrastructure for information and communication, were also additional recommendations. (Published abstract)