Arab Educational Information Network

هدف البحث تعرف فاعلية توظيف الاستراتيجيات المحفزة للتشعب العصبي بوحدة مقترحة في الدراسات الاجتماعية لتنمية الوعي بقضية العدالة البيئية لدى تلاميذ الصف الثالث الإعدادي، وتحددت مواد البحث في قائمة بأبعاد الوعي بقضية العدالة البيئية، والوحدة المقترحة الموظف بها الاستراتيجيات المحفزة للتشعب العصبي، ودليل المعلم لتنفيذ دروس الوحدة المقترحة، وتمثلت أداة القياس في مقياس الوعي بقضية العدالة البيئية بجوانبه الثلاثة (المعرفة - الاتجاه - السلوك)، واتبع البحث المنهج شبه التجريبي والتصميم ذو المجموعة الواحدة، حيث طُبقت الوحدة المقترحة بالفصل الدراسي الأول (2020- 2021م) على مجموعة من تلاميذ الصف الثالث الإعدادي عددها (32) تلميذا وتلميذة بمدرسة أبوتشت الإعدادية بقنا، وتوصلت نتائج البحث إلى أنه توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات التلاميذ مجموعة البحث في مقياس الوعي بقضية العدالة البيئية في التطبيقين القبلي والبعدي لصالح التطبيق البعدي عند مستوي (0.01)، مما يشير إلى فاعلية توظيف الاستراتيجيات المحفزة للتشعب العصبي بوحدة مقترحة في الدراسات الاجتماعية في تنمية الوعي بقضية العدالة البيئية لدى تلاميذ الصف الثالث الإعدادي، وفي ضوء ذلك وُضعت مجموعة من التوصيات والبحوث المقترحة. (الملخص المنشور)

This study aimed at identifying the effectiveness of using strategies of Encouraging Neural Branching in a suggested unit in Social Studies for developing awareness of Environmental justice issue of third year Preparatory stage students. The study used the following materials: a checklist of Environmental justice dimensions, the suggested unit based on strategies of Encouraging Neural Branching, and a teacher guide. The only instrument of the study was a questionnaire of Environmental justice with its three aspects (knowledge - attitude - Behavior). The study used the quasi-experimental research curriculum (one group design) as the suggested unit was applied in the first term 2020/2021 for a group of third year students (N=32) enrolled at Abu Tisht Preparatory School at Qena. Results revealed that there were statically significant differences at (0.01) between the means of scores of the participants in pre and post implementations of environmental justice questionnaire favoring the post one. This referred to the effectiveness of using strategies of encouraging neural branching in teaching the suggested unit in social studies for developing the awareness of environmental justice issue. Based on the results of the study, a number of recommendations and suggesting researches were presented. (Published abstract)