شبكة المعلومات العربية التربوية

هدف البحث الحالي إلى تعرف فاعلية استراتيجية المحطات العلمية الرقمية في تنمية مهارات الكتابة التأملية والكفاءة الرقمية لدي طلاب الصف الأول الثانوي العام، ولتحقيق هدف البحث تم بناء اختبار مهارات الكتابة التأملية، بالإضافة إلي بطاقة ملاحظة كفاءة الأداء الرقمي، وتم تطبيق ذلك على عينة من طلاب الصف الأول الثانوي العام، بلغ عددهم خمسين طالبًا من مدارس مدينة الخارجة بالوادي الجديد، وقد أسفرت نتائج البحث عن تفوق المجموعة التجريبية التي طبق عليها المتغير المستقل، حيث إن البحث قد أخذ بالتصميم التجريبي ذي المجموعة الواحدة، وقد جاءت الفروق بين التطبيقين القبلي والبعدي دالة إحصائيًا عند مستوي دلالة (0.01) لصالح التطبيق البعدي لاختبار مهارات الكتابة التأملية، وهناك فروق دالة إحصائيا بين التطبيقين القبلي والبعدي لبطاقة ملاحظة كفاءة الأداء الرقمي عند مستوي دلالة (0.01) لصالح التطبيق البعدي، وهذا يدل على فاعلية الاستراتيجية في تنمية مهارات الكتابة التأملية والكفاءة الرقمية لدي طلاب الصف الأول الثانوي العام. (الملخص المنشور)

The aim of the current research is to identify the effectiveness of the digital scientific stations strategy in developing reflective writing skills and digital efficiency among first year secondary students, and to achieve the goal of the research, a reflective writing skills test was built. In addition to an observation card for the efficiency of digital performance, and this was applied to a sample of first year secondary students, numbering fifty students from the schools of the city of El Kharga in the New Valley, and the results of the research resulted in the superiority of the experimental group to which the independent variable was applied. Since the research has taken the experimental design with a single group, the differences between the two applications, the pre and post applications, were statistically significant at the level of significance (0.01) in favor of the post application to test the reflective writing skills. There are statistically significant differences between the two applications, tribal and remote, of the digital performance efficiency observation card at the level of significance (0.01) in favor of the post application, and this indicates the effectiveness of the strategy in developing reflective writing skills and digital efficiency among first year secondary school student. (Published abstract)