Arab Educational Information Network

هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على واقع استخدام الرسوم المتحركة مع الطلاب ذوي الإعاقة الفكرية القابلين للتعليم من وجهه نظر معلميهم بمحافظة جدة، واتبعت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي، وتكونت عينة البحث من (112) معلم ومعلمة من معلمين الطلاب ذوي الإعاقة الفكرية القابلين للتعليم بمحافظة جدة، وقامت الباحثة ببناء استبانة مكونة من (23) فقرة موزعة على محورين وهما: واقع استخدام الرسوم المتحركة، ومعوقات استخدام الرسوم المتحركة. وقد أظهرت نتائج الدراسة أن المتوسط الحسابي لدرجة استخدام أفراد العينة للرسوم المتحركة في العملية التعليمية كان (3.95) مما يشير إلى موافقة المعلمين على استخدام الرسوم المتحركة مع الطلاب ذوي الإعاقة الفكرية، كما أظهرت الدراسة أن المتوسط الحسابي لمحور المعوقات كان (3.60) مما يشير إلى وجود عوائق تحد من استخدام الرسوم المتحركة مع الطلاب ذوي الإعاقة الفكرية متمثلة في: قلة البرامج المجانية لإنتاج الرسوم المتحركة عائقاً لاستخدامها من قبل المعلمين بالإضافة إلى قلة الدورات التدريبية للمعلمات لتصميم وانتاج الرسوم المتحركة وكثرة الأعباء التدريسية تحد من استخدام المعلمين للرسوم المتحركة مع الطلاب ذوي الإعاقة الفكرية مع صعوبة استخدام برامج إنتاج وتصميم الرسوم المتحركة. (الملخص المنشور)

The current study aimed to identify the reality of using animation with students with intellectual disabilities who capable of learning from the point of view of their teachers in Jeddah. The researcher followed the descriptive and analytical approach. The sample of the study consisted of (112) teachers for students with intellectual disability in Jeddah. The researcher prepared a questionnaire consisting of (23) items distributed on two axes: The reality of using animation and the obstacles to using the animation. The results of the study showed that the arithmetic average of the degree to which the individuals of the sample used the animation in the educational process was (3,95). This indicates teachers agree to use the animation with students with intellectual disabilities. The study also showed that the arithmetic means of the axis of obstacles reached (3.60), which indicates the existence of obstacles that limit the use of animation with students with intellectual disabilities it is represented in: The lack of free programs for producing animations is an obstacle to their use by teachers, in addition to the lack of training courses for teachers to design and produce animations, and the large teaching load limit teachers’ use of animation with students with intellectual disabilities, with the difficulty of using animation production and design programs. (Published abstract)