شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة إلى التعرف على درجة تطبيق كليات العلوم التربوية في الجامعات الأردنية الخاصة بمحافظة العاصمة لعمليات إدارة المعرفة من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس، ومعرفة أثر متغيرات الجنس والرتبة الأكاديمية والخبرة في درجة التطبيق، باستخدام المنهج المسحي الوصفي التحليلي. وللإجابة عن أسئلة الدراسة، تم تطوير أداة اشتملت على (25) فقرة، احتوت على أربعة مجالات: توليد المعرفة، وتخزين المعرفة، ونقل المعرفة، وتطبيق المعرفة، وقد توزعت على أفراد العينة، وعددهم (77) عضو هيئة تدريس في كليات العلوم التربوية بالجامعات الخاصة في محافظة العاصمة، وهي جامعات: الزيتونة، والشرق الأوسط، والإسراء، والبترا، للعام الدراسي 2018-2019، وأظهرت نتائج الدراسة أن درجة تطبيق الكليات لعمليات إدارة المعرفة في مجال: توليد المعرفة، ونقل المعرفة جاءت متوسطة (2.07) و((1.91، فيما جاءت درجة التطبيق في مجالي: تطبيق المعرفة وتوليد المعرفة منخفضة بمتوسط (1.64) و(1.40)، وقد أظهرت النتائج: عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α<0.05) على مجالات إدارة المعرفة جميعها تعزى لمتغير الجنس، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α<0.05) لمجالات عمليات إدارة المعرفة جميعها تعزى لمتغير الرتبة الأكاديمية، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α<0.05) في درجة تطبيق عمليات إدارة المعرفة لدى أعضاء هيئة التدريس تعزى لمتغير الخبرة في جميع المجالات. ويستنتج من هذه النتائج أن درجة تطبيق كليات العلوم التربوية في الجامعات الأردنية الخاصة بمحافظة العاصمة لعمليات إدارة المعرفة كانت متفاوتةً ما بين متوسطة ومنخفضة؛ وبناءً على ذلك، أوصت الدراسة بتبني كليات العلوم التربوية في الجامعات الأردنية الخاصة بمحافظة العاصمة لعمليات إدارة المعرفة. (الملخص المنشور)

The study aimed to identify the degree of applying processes of knowledge management at colleges of educational sciences in private Jordanian universities in the Capital Governorate from the perspective of faculty members, and the effect of gender, academic rank and experience variables on the degree of application. To achieve this, the analytical descriptive survey method was used, and a questionnaire was developed and included (25) items, covering three dimensions: knowledge generation, knowledge storage, knowledge transfer, and knowledge application. The questionnaire was distributed to as ample of (77) faculty members in the college of educational sciences in private universities in the capital governorate (Al-Zaytouna, the Middle East, Al-Isra and Petra) during the academic year 2018-2019. The results showed that the degree of application of knowledge management processes by colleges in the field of knowledge generation and knowledge transfer were medium (2.07) and (1.91), while the degree of application in the two fields of knowledge application and knowledge generation was low with means of (1.64) and (1.40). Results also showed that there were no statistically significant differences at (α<0.05) on all domains of knowledge management attributed to the variable of sex. There were statistically significant differences at (α<05.0) for the domains of knowledge management processes, all attributable to the variable of academic rank. However, there were no statistically significant differences at (α<05.0) in the degree of applying knowledge management processes among faculty members attributed to the variable of experience in all majors. It can be concluded that the degree of applying knowledge management processes at Colleges of Educational Sciences in private Jordanian universities in the Capital Governorate varied between medium and low. Therefore, the study recommended that knowledge management processes be adopted by Jordanian private universities in the Capital Governorate. (Published abstract)