شبكة المعلومات العربية التربوية

استهدفت الدراسة بناء برنامج قائم على نظرية المخططات لتنمية المفاهيم النحوية والمعتقدات المعرفية لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية؛ ولتحقيق الهدف السابق أعد الباحث قائمة بالمفاهيم النحوية اللازمة لتلاميذ المرحلة الإعدادية، والمعتقدات المعرفية المرتبطة بهذه المفاهيم، كما تم بناء اختبار لقياس المفاهيم النحوية، ومقياس للمعتقدات المعرفية المرتبطة بالمفاهيم النحوية. وتم تصميم وبناء برنامج قائم على نظرية المخططات العقلية وتم توظيف إستراتيجتين من الاستراتيجيات المنبثقة من نظرية المخططات العقلية وهما: استراتيجية تنشيط المعرفة السابقة، واستراتيجية تحليل السمات الدلالية، وطبقت الدراسة على مجموعة من تلاميذ الصف الأول الإعدادي، بلغ عددهم (90) تلميذاً وتلميذة قسمت إلى مجموعتين: تجريبية تدرس باستخدام برنامج الدراسة الحالية، وضابطه تدرس بالطريقة التقليدية. وكشفت نتائج الدراسة عن فاعلية برنامج الدراسة في تنمية المفاهيم النحوية ككل لدى تلاميذ الصف الأول الإعدادي، وتنمية المفاهيم النحوية الفرعية، وتنمية المعتقدات المعرفية المرتبطة بالمفاهيم النحوية على مستوى المقياس ككل، وعلى مستوى الأبعاد الفرعية للمعتقدات المعرفية. كما أظهرت نتائج الدراسة وجود علاقة ارتباطية موجبة بين تنمية المفاهيم النحوية وتنمية المعتقدات المعرفية لدى تلاميذ الصف الأول الإعدادي. أوصت الدراسة بضرورة تدريب معلمي اللغة العربية على الاستراتيجيات الحديثة لتنمية المفاهيم النحوية والمعتقدات المعرفية لدى تلاميذهم، وضرورة مراعاة التسلسل والتدرج في عرض المفاهيم النحوية، وكذلك تضمين المعتقدات المعرفية في مناهج تعليم اللغة بمراحل التعليم العام. (الملخص المنشور)

The study aimed at a program based on schema theory for developing grammatical concepts and Epistemological beliefs among prep school pupils, to achieve the former goal, a researcher List grammatical concepts necessary for students in the preparatory stage, list of Epistemological beliefs associated with these concepts, was built as a test to measure the grammatical concepts, and the measure of cognitive beliefs associated with the grammatical concepts, has been designed and built based on the theory of schema theory which included tow strategies: Activating Prior knowledge and Semantic Feature Analysis, the study applied to the group of first-grade preparatory, numbered (90) male and female students were divided into two groups: experimental and the control group revealed the results of the study on the effectiveness of the program of study in grammatical concepts as a whole the development of the first grade pupils and the development of sub- grammatical concepts, and the development of Epistemological beliefs associated with grammatical concepts at the level of the scale as a whole, and at the level of sub- Epistemological beliefs dimension. The results of the study also showed a positive correlation between the development of grammatical concepts and the development of Epistemological beliefs of the first year pupils, the study recommended training Arabic language teachers on modern strategies for the development of grammatical concepts and Epistemological beliefs among their students, and the need to take into account the sequence and the gradient in the presentation of grammatical concepts, as well as embed Epistemological beliefs dimensions in the language teaching curriculum. (Published abstract)