شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن فاعلية تدريس العلوم باستخدام نظرية تريز في تنمية المفاهيم العلمية ومهارات اتخاذ القرار لدى تلاميذ الصف السادس الإبتدائي في محافظة عفيف، ولتحقيق هذا الهدف اتبعت الدراسة المنهج التجريبي. وقد وتكونت عينتها من (50) تلميذاً بمدرسة عبد الله بن الزبير الإبتدائية، خلال الفصل الدراسي الثاني من العام الدراسي 1437-1436هـ، حيث تم اختيارهم عشوائياً وتوزيعهم إلى مجموعتين، ضابطة درست مادة العلوم باستخدام الطريقة الاعتيادية، وتجريبية درست المادة نفسها باستخدام نظرية تريز، وقد استخدمت اختبار المفاهيم العلمية ومقياس مهارات اتخاذ القرار، بعد التأكد من صدقهما وثباتهما، بالإضافة إلى دليل المعلم لتدريس وحدة "المادة" من كتاب علوم الفصل الدراسي الثاني للصف السادس الإبتدائي وذلك باستخدام نظرية تريز. وقد توصلت الدراسة إلى النتائج التالية: 1) وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (a=0.05) بين متوسطات درجات تلاميذ المجموعتين الضابطة والتجريبية من تلاميذ الصف السادس الإبتدائي على اختبار المفاهيم العلمية لصالح تلاميذ المجموعة التجريبية التي درست باستخدام نظرية تريز. 2) وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوي (a=0.05) بين متوسطات درجات تلاميذ المجموعتين الضابطة والتجريبية من تلاميذ الصف السادس الإبتدائي على مقياس مهارات اتخاذ القرار لصالح تلاميذ المجموعة التجريبية التي درست باستخدام نظرية تريز. وفي ضوء ما توصلت إليه الدراسة من نتائج، تم صياغة عدد من التوصيات، منها: تدريب معلمي العلوم على استخدام نظرية تريز، وتوفير بيئة تعلم نشطة للتلميذ من خلال إيجاد مصادر ملائمة لحل المشكلات الإبداعية باستخدام نظرية تريز لتنمية مهاراته في اتخاذ القرار. (الملخص المنشور)

This study aimed to investigate the effectiveness of teaching science with the use of TRIZ theory in developing scientific concepts and decision-making skills of Sixth elementary grade pupils in Afif city, the study used experimental design, and its sample consisted of (50) students at Abdullah ibn al-Zubayr Primary School, through the second semester of the academic year 1436/1437 h, and they have been distributed randomly into two groups, control group had learned science by using traditional way, and experimental group had learned science by using TRIZ theory, it used test of scientific concepts and measure of decision-making skills, after making sure they had validity and reliability, in addition to the teacher guide for teaching the unit selected from a book of the second semester sixth-grade science primary using TRIZ Theory. The study reached important results from which: 1) There are statistically significant difference at (a=0.05) between the mean scores of the control group and the experimental group in the post application for the test of scientific conccpts, the differences were in favor of the experimental group. 2) There are statistically significant difference at (a=0.05) between the mean scores of the control group and the experimental group in the post application for the test of decision-making skills, the differences were in favor of the post application. In light of the study results, this study recommends a number of recommendations including: train teachers to use this theory, and provide an active learning environment for the student to find appropriate sources to solve creative problems using TRIZ theory to develop skills in decision-making. (Published abstract)