شبكة المعلومات العربية التربوية

يهدف البحث الحالي إلى تشخيص واقع التعليم التقني في المملكة العربية السعودية، بالإضافة إلى التعرف على مميزات التجربة اليابانية في التعليم التقني، والتعرف على أوجه الاختلاف بين التعليم التقني بالتجربة اليابانية عن التعليم التقني بالتجربة السعودية، إضافة إلى التعرف على متطلبات تحقيق رؤية المملكة العربية السعودية 2030 في التعليم التقني، والتوصل إلى عدد من البرامج المقترحة طبقا للرؤية، والتوصل إلى مجموعة من الآليات المقترحة لتطوير التعليم التقني تحقيقا لرؤية 2030، في ضوء تجربة اليابان، واقتصرت الدراسة على نظام التعليم التقني، وطبقت الدراسة على بعض الإدارات التعليمية لمؤسسات التعليم التقني والفني بالمملكة العربية السعودية، وتنتمي الدراسة الحالية إلى نمط الدراسات الوصفية باستخدام المنهج المقارن لبعض الدراسات والأبحاث المتعلقة بالتعليم التقني (عدد 2 من التقارير)، (و3 أبحاث). وكشفت الدراسة عن عدد من النتائج، من أهمها: 1) ضعف المخرجات التعليمية من معاهد وكليات التعليم التقني بالمملكة على الرغم من الجهود المبذولة. 2) وجود فجوة بين مخرجات مراكز التدريب التقني والكليات التكنولوجية وبين التعليم العالي وبين سوق العمل والاحتياج الفعلي لسوق العمل السعودي. 3) ضعف نظام السعودة وغياب الفرد السعودي الماهر في أغلب القطاعات التقنية والفنية والاعتماد بشكل كبير على العمالة الوافدة خاصة في التقنيات الدقيقة. وقد أسفرت الدراسة عن عدد من التوصيات، من أهمها: 1) التوسع في مجال التدريب الإلكتروني وبيئات التدريب الذكية الداعمة للابتكار وذلك بجانب التدريب العملي وتعزيز الجانب التطبيقي في التدريب، كما في التجربة اليابانية. 2) ربط التعليم التقني في المرحلة الثانوية بالتعليم العالي بالمملكة. (الملخص المنشور)

The current research aims to examine the reality of technical education in the Saudi Arabia Kingdom as well as to identify the characteristics of the Japanese experiment in technical education, and to identify the differences between technical education experience of Japan for technical education experience of Saudi Arabia, in addition to the identification requirements of achieving the vision of the Saudi Arabia Kingdom 2030 in technical education, and figure out a number of proposed programs, according to the 2030 vision in terms of technical education in Saudi Arabia, and arrive at a set of proposed for the development of technical education mechanisms achieve vision 2030, In view of Japanese experience, and limited study on the technical education system to keep pace with the aspirations vision of the Kingdom in 2030 in view of Japanese experience. The study was applied to some of the educational departments of the institutions of Technical and Vocational Education in Saudi Arabia. The analytical method used comparative study sample consisted of reports (2 sheets) and research (3 Research). The study revealed a number of findings was the most important: 1) The weakness of the learning outcomes of technical educational institutes and colleges in the Kingdom despite the efforts made. 2) There is a gap between the outputs of technical training centers, technological colleges, higher education and between the actual and market need’s. 3) The Saudization weakness system and the absence of individual Saudi skilled in most of the technical and artistic sectors and rely heavily on private expats in micro technologies. The study recommendations was the most important: 1) The expansion of the field of e-training and training environments smart support for innovation and so beside. 2) The practical training and enhancing the practical side in training, as the Japanese experience, linking technical education at the secondary. (Published abstract)