شبكة المعلومات العربية التربوية

هدف هذا البحث إلى الكشف عن فاعلية استخدام بعض استراتيجيات التعلم النشط في تدريس علم النفس لتنمية أساليب التفكير المرتبطة بنصفي المخ الكرويين والتدفق النفسي لدى الموهوبين ذوي صعوبات التعلم بالمرحلة الثانوية، واشتملت عينة البحث على (30) طالبا من الموهوبين ذوي صعوبات التعلم بالصف الثاني الثانوي العام تم اختيارهم بطريقة قصدية ببعض المدارس الثانوية التابعة لإدارة التل الكبير التعليمية بمحافظة الإسماعيلية، وتم تقسيمهم إلى مجموعتين متساويتين، أحدهما تجريبية والأخرى ضابطة، بواقع (15) طالبا وطالبة لكل مجموعة، حيث درست المجموعة التجريبية باستخدام بعض استراتيجيات التعلم النشط، في حين درست المجموعة الضابطة بالطريقة المعتادة "التقليدية"، وبتطبيق أدوات لتحديد وتشخيص الموهوبين ذوي صعوبات التعلم اشتملت على: اختبار كاتل للذكاء (المقياس الثالث) (ترجمة فؤاد أبو حطب، وآمال صادق، ومصطفى عبد العزيز، 2005)، مقياس خصائص الموهوبين ذوي صعوبات التعلم (إعداد نبيل شرف الدين، 2005)، واختبار "إبراهام" للتفكير الابتكاري (ترجمة مجدي حبيب، 2001)، وكذا أداتي المعالجة التجريبية "المواد التعليمية" والمتمثلة في: دليل المعلم، وكتاب الطالب، إضافة إلى أداتي قياس المتغيران التابعان وهما: اختبار أساليب التفكير لهاريسون وبرامسون (ترجمة مجدي حبيب، 1996)، ومقياس التدفق النفسي لطلبة المرحلة الثانوية (هم جميعا من إعداد الباحثة)، وبعد تجمع البيانات وتنظيمها وتحليلها باستخدام برنامج SPSS، من خلال حساب اختبار مان ويتني "U" للعينتين المستقلتين، وكذا حجم التأثير، أظهرت النتيجة العامة للبحث فاعلية استخدام بعض استراتيجيات التطم النشط في تنمية أساليب التفكير المرتبطة بنصفي المخ الكرويين والتدفق النفسي لدى الموهوبين ذوي صعوبات التعلم بالمرحلة الثانوية الدارسين لمادة علم النفس؛ وفي ضوء النتائج تم التوصل إلى عدد من التوصيات ومنها الاستفادة من الاستراتيجيات القائمة على التعلم النشط في هذا البحث في تدريس مادة علم النفس. (الملخص المنشور)

The aim of this research is to reveal the effectiveness of using some active learning strategies in teaching psychology to develop thinking styles associated with the spherical hemispheres of the brain and the psychological flow of gifted students with learning disabilities in the secondary stage. The research sample included (30) gifted students with learning disabilities in the second grade of secondary school. In the year, they were deliberately selected in some secondary schools affiliated with the educational administration of Al-Tal Al-Kabir in Ismailia Governorate, and they were divided into two equal groups, one experimental and the other a control, with (15) male and female students per group, where the experimental group studied using some active learning strategies, while the group studied Controlled in the usual "traditional" way, and by applying the research tools, and using appropriate statistical processing methods, the general result of the research showed the effectiveness of using some active learning strategies in developing thinking styles associated with the spherical hemispheres of the brain and the psychological flow of gifted students with learning disabilities in the secondary stage studying psychology. (Published abstract)