شبكة المعلومات العربية التربوية

يهدف البحث الحالي إلى بيان أثر برامج التأهيل المهني التي تطبقها مراكز الدمج بالمدارس الحكومية بدولة قطر في تحسين مفهوم الذات لدى الطلاب ذوي الإعاقة المدمجين بمراكز الدمج، استخدم البحث المنهج الوصفي المقارن حيث تم اختيار عينة شملت (80 طالب وطالبة) تم تقسيمهم لأربع مجموعات مجموعتي بنين وبنات يتلقون برامج التأهيل المهني ومجموعتي بنين وبنات لا يتلقون برامج التأهيل المهني وشملت العينة طلاب إعاقة ذهنية وتوحد وتم ضبط العينة من خلال تطابق السن ودرجة الذكاء والجنسية، وقد أظهرت نتائج البحث وجود فروق ذات دلالة إحصائية في درجات مقياس مفهوم الذات لصالح المجموعات التي تلقت برامج التأهيل مقابل مجموعتي البنين والبنات اللاتي لم تقدم لهم برامج التأهيل المهني، كما أظهرت نتائج البحث ضعف تأثر طلاب التوحد ببرامج التأهيل المهني مقارنة بطلاب الإعاقة الذهنية. (الملخص المنشور)

The current research aims to show the impact of the vocational rehabilitation programs applied by the integration centers in public schools in the State of Qatar to improving the self-concept of students with disabilities who are integrated in the integration centers. And girls receive vocational rehabilitation programs, and the two groups of boys and girls do not receive vocational rehabilitation programs. The sample included students with intellectual disabilities and autism. The sample was controlled by matching age, intelligence, and nationality. The results of the research showed that there were statistically significant differences in the scores of the self-concept scale in favor of the groups that received rehabilitation programs. Compared to the two groups of boys and girls who were not provided with vocational rehabilitation programs, the results of the research also showed that autism students were weakly affected by vocational rehabilitation programs compared to students with intellectual disabilities. (Published abstract)