شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة للتعرف إلى درجة رضا أولياء الأمور والمعلمين عن الخدمات المساندة المقدمة للطلبة ذوي الإعاقة السمعية، في منطقة القريات بالمملكة العربية السعودية. اتبعت الدراسة المنهج الوصفي المسحي، بلغت عينة المعلمين (54) معلمًا ومعلمة، وبلغت عينة أولياء الأمور (94) ولي أمر. أظهرت النتائج أن درجة رضا أولياء الأمور والمعلمين عن الخدمات المساندة المقدمة للطلبة ذوي الاعاقة السمعية في منطقة القريات جاءت بدرجة متوسطة، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية بين المتوسطات الحسابية لإجابات أفراد عينة المعلمين عن بُعد (خدمات الصحة الطبية)، تبعاً للمتغيرين: المستوى التعليمي، وعدد سنوات الخبرة، لصالح المستوى التعليمي (بكالوريوس)، وعدد سنوات الخبرة (أقل من 5 سنوات)، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية لإجابات أفراد عينة أولياء الأمور عن بُعدي (خدمات نفسية إرشادية، خدمات العلاج الوظيفي)، تبعاً لمتغير المستوى الاقتصادي، لصالح المستوى الإقتصادي (أقل من 5000 ريال)، بينما لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية على باقي الأبعاد والدرجة الكلية. وأوصت الدراسة بعدد من التوصيات أبرزها: ضرورة إشراك فريق متعدد التخصصات في المدرسة لإعداد برامج مختلفة خاصة بذوي الإعاقة السمعية. (الملخص المنشور)

The study aimed to identify the degree of parents and teachers' satisfaction about supportive services provided to hearing impaired students in al-Qurayyat region. The study adopted the survey descriptive approach, while the sample consisted of 54 male and female teachers and (94) parents. The results showed that the degree of satisfaction of parents and teachers on the support services provided to students with hearing disabilities in the al-Qurayyat region was medium, and there were statistically significant differences between the mean of the responses of the sample of teachers on the factor (medical health services) according to the educational level and number of years of experience. Educational level (Bachelor), number of years of experience (less than 5 years), and the existence of statistically significant differences for the answers of the members of the sample of parents about the factors (psychological counseling services, occupational therapy services) according to the economic level variable, in favor of the economic level While there are no statistically significant differences on the remaining factors and total score. The study recommended many points, most important of which is the need for the participation of the school psychologist in preparing behavior modification programs for hearing impaired students. (Published abstract)