شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة إلى التعرف على دور المواطنة الرقمية في الحد من مشكلات التنمر الإلكتروني لدى طلاب الثانوية العامة بمصر، واستخدم الباحث المنهج الوصفي لتحقيق هدف الدراسة، وتمثلت أداة الدراسة في الاستبانة الخاصة بالتعرف على دور المواطنة الرقمية في الحد من مشكلات التنمر الإلكتروني لدى طلاب الثانوية العامة بمصر، طبقت الاستبانة على عينة بلغت (506) طالبا، بنسبة (1.58%) من إجمالي طلاب الثانوية العامة بمحافظة البحيرة (32000 طالبا)، وفق متغيرات النوع (ذكورا - إناثا)، الإقامة (الريف - الحضر)، التخصص (الأدبي - العلمي) بالمدارس الثانوية العامة الحكومية بمحافظة البحيرة. وأسفرت النتائج عن تدني معرفة بعض المعلمين بشكل كبير بمحاور ومفاهيم المواطنة الرقمية، كما توصلت الدراسة إلى أن أغلبية الطلاب يمارسون أنشطة مختلفة للتنمر الإلكتروني مثل السخرية من الآخرين أو الانتقام منهم، ونشر صور أو قصة على مواقع التواصل الاجتماعي لإثارة غضب الزملاء، وأشارت الدراسة إلى أدوار المدرسة الثانوية العامة في تنمية المواطنة الرقمية لدى الطلاب، ومن هذه الأدوار: تأكيد المدرسة على احترام حقوق الآخرين في المجتمع الرقمي، يطلع معلم الحاسب الآلي الطلاب على وسائل الاتصال الآمنة، يدرب معلم الحاسب الآلي الطلاب على كيفية مواجهة المتنمرين إلكترونيا، وتنظيم المدرسة دورات في الصحة والسلامة الإلكترونية. (الملخص المنشور)

The study aimed to identify the role of digital citizenship in reducing the problems of cyberbullying among secondary school students in Egypt, and the researcher used the descriptive approach to achieve the goal of the study, and the study tool was represented in a questionnaire on identifying the role of digital citizenship in reducing the problems of cyberbullying among secondary school students in Egypt The questionnaire was applied to a sample of (506) students, at a rate of (1.58%) of the total secondary school students in Buhaira governorate (32,000 students), according to the variables of gender (males-females), residence (rural- urban), specialization (literary - scientific) In public secondary schools in Buhaira governorate. The results resulted in a significant decline in some teachers' knowledge of the axes and concepts of digital citizenship, and the study also found that the majority of students engage in various activities for cyberbullying such as mocking or retaliating against others, and posting pictures or a story on social media to incite the anger of colleagues, and the study indicated the roles of the public secondary school in the development of digital citizenship among students and among these roles: the school's affirmation of respecting the rights of others in the digital society, the computer teacher informs students about safe means of communication, the computer teacher trains students on how to confront bullies electronically, and the school organizes courses in health and safety electronic. (Published abstract)