شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة إلى التعرف على مستوى الممارسات التدريسية اللازمة لأعضاء هيئة التدريس في جامعة بيشة لتنمية مهارات القوة الرياضية لدى طلبتهم، استخدمت الدراسة المنهج الوصفي المسحي، باستخدام الاستبانة أداة للدراسة مكونة من ثلاثة محاور رئيسة تمثل مكونات القوة الرياضية وهي (التواصل الرياضي، الترابط الرياضي، الاستدلال الرياضي، والتي تكونت من (29) ممارسة تدريسية، وبلغ عدد أفراد العينة (252) طالبا وطالبة وتوصلت الدراسة إلى مجموعة من النتائج، أبرزها: أن درجة تطبيق الممارسات التدريسية اللازمة لأعضاء هيئة التدريس بالجامعة لتنمية مهارات القوة الرياضية (التواصل الرياضي، والترابط الرياضي، والاستدلال الرياضي) لدى طلبتهم كانت بدرجة متوسطة، وتوصلت أيضا إلى أنه لا توجد فروق ذات دالة إحصائية عند مستوى دلالة (α ≥0.05) في مستوى الممارسات التدريسية بين أعضاء هيئة التدريس تعزى للمقر أو المستوى الدراسي أوالجنس. وأوصى الباحث بمجموعة من التوصيات، أهمها: الاهتمام بتدريب أعضاء هيئة التدريس على مكونات القوة الرياضية، والاستفادة من الاستبانة التي تم إعدادها للدراسة الحالية في تقييم الممارسات التدريسية لأعضاء هيئة التدريس. (الملخص المنشور)

The study aimed to identify the level of teaching practices required for faculty members at the University of Bisha to develop the mathematical strength skills of their students. The study used the descriptive approach, using the questionnaire as a tool for the study consisting of three main axes that represent the components of mathematical strength which are (mathematical communication, mathematical correlation, inference. (which consisted of (29)) teaching practices, and the number of the sample reached (252) students, who were randomly selected and the study reached a set of results, the most prominent of which are: The level of application of the teaching practices of the university’s faculty members to the components of mathematical strength (sports communication, Mathematical correlation and mathematical reasoning) with a medium degree, and also reached to the existence of statistically significant differences at the level of significance (α≤0.05) The level of teaching practices built for faculty members attributable to teaching experience. The researcher recommended a set of recommendations, the most important of which are: Interest in training faculty members on the components of strength. Mathematics, and making use of the questionnaire that was prepared for the current study in evaluating the teaching practices of faculty members. (Published abstract)