شبكة المعلومات العربية التربوية

تمثّل الهدف الأساسي للبحث الحالي في الكشف عن وجود المهارات ما قبل الأكاديمية لدي عينة من أطفال المستوى الأول حديثى الالتحاق بالروضة ومعرفة الدور الذي تلعبه المهارات ما قبل الأكاديمية في التنبؤ باستعداد الطفل للروضة في مجال الرياضيات. استخدم البحث الحالي اختبار المهارات ما قبل الأكاديمية لقياسها عند الأطفال، ومقياس تقدير الأداء روبريك لتحديد مستوى استعداد الطفل للروضة في مجال الرياضيات واستبيان أولياء الأمور لجمع المعلومات عن أطفال عينة البحث. اتبع البحث الحالى المنهج الوصفى، فى محاولة لرصد وتشخيص الواقع كما هو، والمنهج المختلط الذى جمع بين استخدام البيانات الكمية والنوعية، فى محاولة منه لتفسير النتائج. تمثلت تقنيات البحث في استخدام الحزمة الكمبيوترية SPSS الإصدار 21 لحساب الإحصاء الوصفي والاستدلالي لنتائج البحث. تكونت عينة البحث من (30) طفل من أطفال المستوى الأول حديثى الالتحاق بالروضة والذين بلغت أعمارهم 4 سنوات وشهرين وحتى 5 سنوات و 3 أشهر. توصلت نتائج البحث إلى أنّ المهارات ما قبل الأكاديمية لمرحلة الحضانة وثيقة الصلة باستعداد الطفل للروضة بمجال الرياضيات وأنّه يُمكن التنبؤ باستعداد الطفل للروضة بمجال الرياضيات من خلال المهارات ما قبل الأكاديمية لمرحلة الحضانة. الكلمات المفتاحية: مرحلة الحضانة، المهارات ما قبل الأكاديمية، الاستعداد للروضة. (ملخص المؤلف)

The main purposes of the present research were to reveal the presence of pre-academic skills for the child who recently enrolled the first level in kindergarten and know the role that pre-academic skills play in predicting the kindergarten’s child readiness in Mathematics. The research used a test of Pre-academic Skills for Nursery Stage, a Scale of Rubric Assessment to determine the level of child readiness in Mathematics and a questionnaire for parents to investigate and collect information about the research sample. The current research followed the descriptive curriculum in attempt to monitor and diagnose the reality and the Mixed Approach that rely on quantitative and qualitative analysis. The research technique followed a statistical software SPSS (Statistical Package for Social Science) version 21 for descriptive and inferential statistics of results. The research sample consisted of (30) child enrolled in the kindergarten of Abdullah bin Al-Zubair which affiliated to the supervision of the Ministry of Education at the first level (kg1) from the age of (4) years and 2 months to (5) years and 3 months. The research reached that Pre-academic skills for nursery stage are so strongly associated with kindergarten child readiness in Mathematics and Kindergarten readiness in Mathematics can be predicted by pre-academic skills for nursery stage. (Author’s abstract)