شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة تفعيل مدخل الإدارة الذاتية لدى مديري مدارس المرحلة المتوسطة في دولة الكويت من وجهة نظرهم، ولتحقيق هذا الهدف استخدمت الدراسة المنهج الوصفي واعتمدت على الاستبانة في جمع البيانات، وتكونت الاستبانة من ثلاثة محاور شمل المحور الأول العبارات الخاصة بالمتطلبات المعرفية لتفعيل مدخل الإدارة الذاتية، وشمل المحور الثاني العبارات الخاصة بالمتطلبات الوجدانية لتفعيل مدخل الإدارة الذاتية، وشمل المحور الثالث العبارات الخاصة بالمتطلبات المهارية لتفعيل مدخل الإدارة الذاتية، وبعد التأكد من صدق وثبات الاستبانة تم تطبيقها على عينة بلغت (97) مديراً ومديرة بالمرحلة المتوسطة بالكويت، وأسفرت النتائج عن أن موافقة أفراد العينة جاءت مرتفعة على المتطلبات المعرفية المقترحة لتفعيل الإدارة الذاتية، وكذلك جاءت موافقتهم مرتفعة على المتطلبات الوجدانية المقترحة لتفعيل الإدارة الذاتية، وأخيراً جاءت موافقة عينة الدراسة مرتفعة على المتطلبات المهارية المقترحة لتفعيل الإدارة الذاتية، وفي ضوء النتائج قدمت الدراسة بعض التوصيات التي تتعلق بتطبيق المتطلبات التي توصلت إليه وتدريب مديري المدارس المتوسطة عليها من أجل تفعيل مدخل الإدارة الذاتية. (الملخص المنشور)

The present study aimed to activate the self-management approach among middle school principals in Kuwait from their viewpoints. For achieving such aim, the study used the descriptive method and made use of a questionnaire for collecting the study data. The questionnaire consisted of three main dimensions: The first dimension tackled phrases related to the cognitive requirements to activate the approach of self-management; the second dimension included the items related to the affective requirements to activate the approach of self-management; and the third dimension addressed the phrases of the psychomotor requirements to activate the approach of self-management. After checking the validity and reliability of the questionnaire, it was administered to a sample consisting of (97) middle school principals in Kuwait. The results attained revealed that the sample members highly approved all the questionnaire dimensions. Furthermore, in light of the results attained, the study presented some recommendations related to the implementation of the requirements developed. Added to that, the study recommended training middle school principals in order to be able to activate the self-management approach. (Published abstract)