شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت هذه الدراسة إلى تحري مدى وعي طلبة قسم التربية الخاصة في كلية التربية الأساسية باضطرابات المعالجة السمعية المركزية؛ وذلك من حيث أعراضها وأسبابها وطرق التدخل التربوي لصالحها، وعلاقة ذلك ببعض المتغيرات الديموغرافية الأكاديمية. طبقت الدراسة على 287 مشاركاً من مختلف المستويات الدراسية والتخصصات الدقيقة والوحدات المجتازة؛ باستخدام استبانة طورت لهذا الغرض. أوضحت نتائج الدراسة ضعفا في قدرة الطلبة على التمييز بين الاضطراب المعني وحالات أخرى تشترك معها ببعض الخصائص مثل الصمم وصعوبات التعلم واضطرابات السلوك، كما ارتبطت درجة وعيهم بالاضطراب بتخصصهم العلمي الدقيق ووحداتهم الدراسة المجتازة. طرحت الدراسة توصياتها بأهمية تقييم المناهج التدريسية وتحديثها باستمرار بما يؤهل الطلبة المعلمين لأداء متوافق مع تطور المعارف ومستجدات الميدان، كما اقترحت في الختام توصياتها للبحوث المستقبلية. (الملخص المنشور)

This study aims to investigate the awareness of students of the Special Education Department at the College of Basic Education about Central Auditory Processing Disorder (CAPD) in terms of its symptoms, causes, intervention strategies, as well as the relationship of their awareness level to some of the demographic variables. The study was applied to 287 students of various academic levels, subspecialties, and completed modules, using a questionnaire developed for this purpose. The results showed a general inability to distinguish CAPD from other related conditions with mutual features, such as deafness, learning difficulties and behavioural disorders. Further, the students’ extent of awareness correlated with their major and the number of completed modules. The study put forward its recommendations as of the importance of evaluating and updating the teaching curricula continuously in order to qualify student teachers with proficient knowledge of developments in the field. Recommendations for future research are cited. (Published abstract)