Arab Educational Information Network

تهدف الدراسة الحالية إلى التعرف على حاجات معلمي الأطفال المعاقين بصرياً إلى المهارات التدريسية، ومعرفة مدى علاقة حاجاتهم للمهارات التدريسية بمتغير الجنس ومتغير القدرة البصرية (مبصر، ضعيف بصر، كفيف)، وقد قام الباحثان بإعداد استمارة حاجات معلمي الأطفال المعاقين بصرياً إلى المهارات التدريسية وتوزيعها على عينة قدرت بـ(102) معلما للأطفال ذوي الإعاقة البصرية، موزعين على(07) ولايات جزائرية وهي(الأغواط، باتنة، بسكرة، الجزائر، قسنطينة، برج بوعريريج، وادي سوف). أظهرت نتائج الدراسة إلى وجود المهارات التدريسية لدى معلمي الأطفال المعاقين بصرياً بدرجة منخفضة وفي جميع أبعاد الاستمارة، كما توصلت إلى أنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في الحاجات للمهارات التدريسية تعزى لمتغير الجنس ومتغير القدرة البصرية (مبصر، ضعيف البصر، كفيف). (الملخص المنشور)

This study aims to identifying the visually impaired children teachers’ needs for teaching skills, and knowing the extent to which their needs for these skills is related to gender and visual ability variables (sighted, partially sighted and blind). The researchers had prepared a questionnaire of teachers’ needs for Teaching skills, and then they distributed to a sample of (102) dispatching on 7 willayas of Algeria (Laghouat, Batna, Biskra, Algeries, Constantine, Bordj Bou Arreridj, El-Oued). The results of the study show that there are low capabilities of Teaching skills among teachers in all dimensions of the questionnaire; It was also found that there were no statistically significant differences in the needs for Teaching skills due to gender variable and visual ability variable (sighted, partially sighted and blind). (Published abstract)