Arab Educational Information Network

هدف البحث الحالي إلى: بيان ماهية الإدارة الذاتية ومستوياتها. تحديد أدوار ووظائف مدير المدرسة. توضيح مجالات الإعداد المهني لمدير المدرسة ومهاراته. الكشف عن جوانب تطوير الأداء الإداري لمدير المدرسة. توضيح المتطلبات الإدارة الذاتية للمدرسة لتطوير العمل الإداري بها. بيان كيفية تطوير الأداء الإداري لمديري المدارس في ضوء مدخل الإدارة الذاتية. أبرز نتائج الدراسة: 1) تتعدد كفايات مدير المدرسة ومهاراته التي ينبغي تأهيله لها من أجل تحقيق الأهداف المنوطة به. لا يقتصر إعداد وتأهيل مدير المدرسة لأداء مهامه على الإعداد قبل العمل بل هو عملية مستمرة أثناء العمل. 2) تتطلب الإدارة الذاتية لمديري المدارس عدة مبادئ وأسس منها (لامركزية الإدارة المدرسية، تفويض السلطة، التنمية المهنية، المشاركة المجتمعية، المساءلة والمحاسبية التعليمية على النتائج والإنجازات. إلخ). 3) يمكن تطوير الأداء الإداري لمدير المدرسة في ضوء مدخل الإدارة الذاتية من خلال (التمكين الإداري لمديري المدارس، المشاركة في صنع القرار، التخطيط المدرسي المنظم، تحقيق النمو المهني للمعلمين. إلخ). التوصيات: 1) تفويض مديري المدارس صلاحيات أكثر لتعزيز الثقة بهم وتمكينهم في أداء واجباتهم بفاعلية. 2) تهيئة بيئة تربوية مناسبة في علاقة كل من إدارة المدرسة ومديرية التربية والتعليم والوزارة تقوم على تأصيل نشر ثقافة الإدارة الذاتية ووضوح قنوات الاتصال وإتاحة المعلومات والبيانات. 3) ضرورة الاستفادة من التوجهات المعاصر في مجال الإدارة بصفة عامة والإدارة المدرسية بصفة خاصة. (الملخص المنشور)